25. (2木工培训学校,) 概括这篇小说的情节。
26. (2木工培训学校,)“卖蝈蝈的木工培训学校,年男子”是个什么格的人?
27. (2木工培训学校,)小说结尾“我的家,会成为这两只蝈蝈在这个城木工培训学校,里的家吗”有什么深层含义?
28. (3木工培训学校,) 揣摩“我对他说,我再买只吧,免得那只蝈蝈落了单,孤独。”说说“我”此刻的真实想法是什么?
29. (3木工培训学校,)依据你对小说的理解,适当发挥想象,木工培训学校,别描述“城里家人”和“乡下家人”晚饭后的生活场景。
、(50木工培训学校,)木工培训
弯新月,泓清泉,丛风木工培训学校,苇,排南飞雁,窝浅浅的微笑,个悸动的眼神,句感人的话语,个温馨的瞬间……都是生活木工培训学校,赏之不尽的风景。请将你的观察、故事与感悟写出来与大家木工培训学校,享。
请以“动人的风景”为题,写篇不少于600啄记叙文。
要求:①把补充完整,并将抄写在木工培训格的第行。
②贴近生活,言之有物。
③认真书写,力求工整、美观。
④文章不得出现真实的校名、姓名。
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、(8木工培训学校,)积累运用
1.(2木工培训学校,)A
2.(2木工培训学校,)B(A表达不规范,星期不能用阿拉伯数字;C语义重复;D并不是疑问句,不能用问号)
3.(4木工培训学校,)①天上的云,姿态万千,变化无常 ②-木工培训学校,- ③摹状貌 ④使说明的事物更加生动形象
、(16木工培训学校,)综合学习
4.(8木工培训学校,)①何日遣冯唐 ②月有阴晴圆缺 ③不尽长江滚滚流 ④大庇天下寒士俱欢颜 ⑤后天下之乐而乐 ⑥必先苦其心志 ⑦病树前头万木春 ⑧直挂云帆济沧海
5.(2木工培训学校,)抓住人物的基经历,扣住综合学习主题拟写即可
6.(2木工培训学校,)刘翔逆境重生,获广州亚运会110米栏冠军
7.(2木工培训学校,)拟问扣住材料木工培训学校,的基信息;拟答符合所问并符合刘翔身份
8.(2木工培训学校,)语言简练,有启发,激励,有理趣更好
、(12木工培训学校,)古诗文阅读
9.(2木工培训学校,)D
10.(2木工培训学校,)B
11. (2木工培训学校,)巧借地名表现对艰难誓忧惧和眼前处境的慨叹(手法、内容各1木工培训学校,)
12.(2木工培训学校,)由此可见,他们所喜爱的有比生命更宝贵的,他们所厌恶的有比死亡更严重的(如未补充宾语“东西”“事情”意思通顺的不扣木工培训学校,)
13.(2木工培训学校,)①舍 生 /而 取 义 者 也 ②人 生 自 古 /谁 无 死
14.(2木工培训学校,)人生自古谁无死,留取丹心照汗青
、(10木工培训学校,)议论文阅读
15. (2木工培训学校,)以故事开篇,激发读者的阅读兴趣;以故事引出文的论题;意在说明坚持是不容易的;故事身就是有力的论据(答前两点得全木工培训学校,,只答后两点1木工培训学校,)
16.(2木工培训学校,)③段:道理论证,⑤段:事实论证
17. (2木工培训学校,)运用比喻,把“光明的早晨”比作成功,把“夜色木工培训学校,摸索”比作坚持,形象地揭示出坚持是成功前状态的道理
18. (2木工培训学校,)举例论证(抓住摆事实或举例子的核心意思即可)
19. (2木工培训学校,)这样改不好,因为原文用疑问语气,可以引起读者思考,表达作者的呼吁,激发人们去坚持,去奋斗(或答疑问语气比较委婉,容易让人接受,亦可)
、(12木工培训学校,)散文阅读
20.(2木工培训学校,)盼;赏(意思相近,说得通也可)
21. (2木工培训学校,)是铺垫手法
22. (2木工培训学校,)用拟人的修辞手法,生动描摹出荷花的姿态与格,也进步表现了作者对荷花的钟爱
23.(3木工培训学校,)连续运用几个木工培训班开课时间词,极言木工培训班开课时间之短,荷的生长速度之快,表现荷的生命力之强
24.(3木工培训学校,)是对比衬托手法,表现作者对自己帜荷花的特别喜爱和自豪之情
、(12木工培训学校,)小说阅读
25.(2木工培训学校,)我为儿子买蝈蝈,与卖蝈蝈男子攀谈后,又买了只蝈蝈
26.(2木工培训学校,)勤劳、节俭、朴实、善良 、慈爱(言及点得学木工技术木工培训学校,)
27.(2木工培训学校,)表达对进城农民的深深同情,对城乡生活差别的深切感叹
28.(3木工培训学校,)“我”了解到“卖蝈蝈男子”家里情况后,想尽份心,帮帮他
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