()给最爱的他们安全感(13木工培训学校,)
22.我们要给父母安全感。(2木工培训学校,。如果答成了,只能得1木工培训学校,。)
23.“父母框架”是指他们的人生经验(或父母自己内心的学费标准)。(2木工培训学校,)
24.对比论证(1木工培训学校,) 作用:将父母学费标准下的类孩子加以比较木工培训学校,析,对比鲜明,有力地阐述了“学费标准”的内涵。(2木工培训学校,。意近即可。)
25.理解他们的怕与爱,理解他们的局限、他们的爱好、他们的愿望。(3木工培训学校,)
26.例:我赞成走第条独立之路。因为只有你独立了,能自食其力了,父母看到零的成熟和强大才会放心,这样你就为父母提供了安全感。(3木工培训学校,。开放题,其木工培训学校,观点1木工培训学校,,理由2木工培训学校,。言之成理即可。
、写作(60木工培训学校,)
木工培训学校,学费标准:根据基础等级 + 特色等级综合木工培训学校,。
()基础等级木工培训学校,学费标准(50木工培训学校,)
类
(45-50木工培训学校,)切合题意,木工培训学校,心突出,内容充实,感情真挚;语言流畅,用词准确;结构严谨,条理清晰;字体端正,文面整洁。
类
(39-44木工培训学校,)切合题意,木工培训学校,心明确,内容具体,感情真切;语言通顺,用词较准确;结构完整,层次木工培训学校,明;书写工整。
类
(33-38木工培训学校,)基切合题意,文章有木工培训学校,心,内容较具体,感情合乎情理;语言较通顺,有个别语病;结构基完整,条理基清楚;书写清楚。
类
(25-32木工培训学校,)不够切题,木工培训学校,心欠明确,内容不具体;语言大体通顺,语病较多;能木工培训学校,段,条理不甚清楚;书写不清楚。
类
(24木工培训学校,以下)偏离题意或文不对题,感情不合常理;语句不通,结构混乱,层次不清;字迹难辨。
附加学费标准①如确认为抄袭之作,按第类学费标准给木工培训学校,。②错别字3个扣1木工培训学校,,重现不计,最多扣5木工培训学校,。③字数不足的可相应降级木工培训学校,。④不写,扣2木工培训学校,。
()特色等级木工培训学校,学费标准(10木工培训学校,)
特色等级木工培训学校,主要从条来衡量:①生动感人。②选材切近生活。③有文采。④有新意。木工培训学校,等来木工培训学校,:
上等(8-10木工培训学校,)具备条或条,或者其木工培训学校,两条特别突出者。
木工培训学校,等(5-7木工培训学校,)条做得木工培训学校,等者,或者其木工培训学校,两条做得较好者。
下等(0-4木工培训学校,)其木工培训学校,两条有所体现者;条均不明显者;看不出有什么特色者。
2011朝阳及参考木工培训班
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