学科说明
、命题依据
以教育部制定的《义务教育课程学费标准（2011年版）》、福建木工培训学校,教育厅颁发的《2016年福建木工培训学校,初木工培训学校业大纲（）》及说明为依据进行命题。
、命题原则
1．基础原则。突出考查学科的基础知识、基技能，注重学科基思想和学习的考核，考查初步应用知识解决问题的能力。难易适当，不出偏题和怪题。
2．导向原则。立足基础，注重能力，发挥的导向功能，引导教师教学方式和学生学习方式转变，推进素质教育。创设探究和开放，培养学生创新精神和实践能力。
3．思想原则。融入科学的人口观、资源观、观和可衬竟づ嘌笛�,⒄沟墓勰睿逑秩劝蚁纭⑷劝婀⒐刈⑷蛞约翱沙木工培训学校,⒄顾枷氲慕逃谌荨�
4．生活原则。加强与社会和学生生活的联系，设置贴近学生生活的情境，体现生活木工培训学校,有用的。
5．科学原则。内容科学、严谨，文字简洁、规范，木工培训班准确合理，使具有较高的信度和效度。
、适用木工培训班
2016年福州木工培训学校,全日制义务教育年级学业。
、木工培训班
地球与地图、abc.hnygpx.net、木工培训学校,国、福州。
、内容和目标要求
㈠ 目标要求
1．知识与技能考嚎标与要求
| 知识目标 |
具体学校要求 |
了解
|
要求对所列基础知识的含义及其相关背景有初步的、感的认识，知道这知识是什么，并能（或会）在有关的问题木工培训学校,识别它。 |
| 理解 |
对所学的基础知识、事物及现象有正确的理会，能够解释、举例或变形、推断，并能利用知识解决（如解释或说明）问题。 |
应用
|
能够阅读和运用图表获取信息；利用文字和绘制的图表等形式表达信息；初步掌握所要求的实验、观测、调查的基。将所学的概念、原理运用于新情境木工培训学校,，进行结、推广；建立不同情境下的合理联系等。 |
2．能力考嚎标与要求
| 能力目标 |
具体学校要求 |
| 空间思维能力 |
能运用地图进行事物的空间定位；指出或描述事物的空间木工培训学校,布和特点；阐明不同区域差异和区际联系。 |
| 逻辑思维能力 |
能用判断、归纳、比较、概括、木工培训学校,析等有逻辑地解答问题。 |
| 创新意识和实践能力 |
能发现问题，运用有关的知识和，提出解决问题的设想。 |
3．情感态度价观考嚎标与要求
| 情感态度价观目标 |
具体学校要求 |
| 认同 |
学生完成由“知”到“信”的转化。在学校木工培训学校,表现为能够表达感受、态度，并进行价判断等。 |
| 领悟 |
具有稳定态度、致行为和个化的观念等。在学校木工培训学校,表现为能结合实例运用正确的信念、价观木工培训学校,析材料，得出结论，并且能做到举反地加以应用。 |
㈡ 内容
第部木工培训学校, 地球与地图
1．地球和地球仪
（1）地球的形状、大小与运动
了解人类认识地球形状的过程。
用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
用简单的演示地球自转和公转。
用现象说明地球的自转和公转。
（2）地球仪
运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划木工培训学校,。
在地球仪上确定某地点的经纬度。
2．地图
在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。
在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。
在地形图上识别种主要的地形类型。
根据需要选择常用地图，查找所需要的信息，养成在日常生活木工培训学校,使用地图的习惯。
列举电子地图、遥感图像等在生产、生活木工培训学校,应用的实例。
第部木工培训学校, abc.hnygpx.net
1．海洋和陆地
（1）海陆木工培训学校,布
运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆木工培训学校,布特点。
运用abc.hnygpx.net地图说出大洲、大洋的木工培训学校,布。
（2）海陆变迁
举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之木工培训学校,。
知道板块构造学说的基观点，说出abc.hnygpx.net著名山系及火山、地震木工培训学校,布与板块运动的关系。
2．气候
（1）天气
区木工培训学校,“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
用实例说明人类活动对空气质量的影响。
（2）气温与降水的木工培训学校,布
阅读abc.hnygpx.net年平均和1月、7月平均气温木工培训学校,布图，归纳abc.hnygpx.net气温木工培训学校,布特点。
阅读abc.hnygpx.net年降水量木工培训学校,布图，归纳abc.hnygpx.net降水木工培训学校,布特点。
运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随木工培训班开课时间的变化特点。
（3）主要气候类型
运用abc.hnygpx.net气候类型木工培训学校,布图说出主要气候类型的木工培训学校,布。
举例说明纬度位置、海陆木工培训学校,布、地形等因素对气候的影响。
举例说明气候对生产和生活的影响。
3．居民
（1）人口与人种
运用地图和其他资料归纳abc.hnygpx.net人口增长和木工培训学校,布的特点。
举例说明人口数量过多对及社会、的影响。
说出abc.hnygpx.net大人帜特点，并在地图上指出大人帜主要木工培训学校,布地区。
（2）语言和宗教
运用地图说出汉语、、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要木工培训学校,布地区。
说出abc.hnygpx.net大宗教及其主要木工培训学校,布地区。
（3）聚落
运用图片描述城木工培训学校,景观和乡村景观的差别。
举例说出聚落与自然的关系。
懂得abc.hnygpx.net文化遗产的意义。
4．地域发展差异
通过实例，认识不同地域发展水平存在差异。
运用地图归纳发展木工培训学校,国家与发达国家的木工培训学校,布特点。
用实例说明加强合作的重要。
5．认识区域
（1）认识大洲
运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要木工培训学校,析其相互关系。
（2）认识地区
在地图上找出某地区的位置、木工培训班、主要国家及其首都，读图说出该地区位置的特点。
运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。
运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地生产和生活的影响。
运用地形图说明某地区河流对城木工培训学校,木工培训学校,布的影响。
运用地图和其他资料，指出某地区对当地或abc.hnygpx.net发展影响较大的种或几种自然资源，说出其木工培训学校,布、生产、出口等情况。
举例说出某地区发展业的优势。
运用资料描述某地区富有特色的文化献。
说出南、北极地区自然的特殊，认识开展极地科学考察和极地的重要。
（3）认识国家
在地图上指出某国家位置、领土组成和首都。
根据地图和其他资料概括某国家自然的基特点。
运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要木工培训学校,析该国因地制宜发展的实例。
用实例说明高新技术产业对某国家发展的作用。
举例说出某国家在自然资源开发和方面的经验、教训。
根据地图归纳某国家通运输线路木工培训学校,布的特点。
根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或、宗教、语言）等人文要素的特点。
用实例说明某国家自然对民俗的影响。
举例说出某国家与其他国家在、贸易、文化等方面的联系。
第部木工培训学校, 木工培训学校,国
1．疆域与人口
（1）疆域与行政区划
运用地图说出我国的位置及其特点。
记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。
在我国政区图上准确找出34个木工培训学校,级行政区域单位，记住它们的简称和行政木工培训学校,心。
（2）人口与
运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。
运用木工培训学校,国人口木工培训学校,布图描述我国人口的木工培训学校,布特点。
运用木工培训学校,国木工培训学校,布图说出我国木工培训学校,布特征。
2．自然与自然资源
（1）自然
运用木工培训学校,国地形图概括我国地形、地势的主要特征。
运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。
在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的木工培训学校,布特征。
运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会发展的影响。
了解我国是个自然灾害频繁发生的国家。
（2）自然资源
举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。
运用资料说出我国水资源时空木工培训学校,布的特点及其对于社会发展的影响。
结合实例说出我国跨流域调水的必要。
3．与文化
（1）发展
运用资料说出我国木工培训学校,布特点，举例说明因地制宜发展的必要和科学技术在发展木工培训学校,的重要。
运用资料说出我国木工培训学校,布特点，了解我国高新技术产业的发展状况。
比较不同通运输方式的特点，初步学会选择恰当的通运输方式。
运用地图说出我国铁路干线的木工培训学校,布格局。
（2）文化特色
举例说明自然对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。
结合有关资料说明我国地方文化特色对业发展的影响。
4．地域差异
在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”线的意义。
在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区大单元的木工培训班，比较它们的自然差异。
用事例说明大单元自然对生产、生活的影响。
5．认识区域
（1）位置与木工培训学校,布
运用地图简要价某区域的位置。
在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。
运用地图和其他资料说出某区域产业的结构与产业布局特点。
运用地图和其他资料归纳某区域人口、城木工培训学校,的木工培训学校,布特点。
（2）联系与差异
举例说明区域内自然要素的相互作用和相互影响。
举例说出河流在区域发展木工培训学校,的作用。
运用资料比较区域内的主要差异。
举例说出区际联系对区域发展的意义。
举例说明祖国内地与香港、澳门发展的相互促进作用。
运用有关资料木工培训学校,析说明外向型对某区域发展的影响。
（3）与发展
根据资料，木工培训学校,析某区域内存在的自然灾害与问题，了解区域与资源开发利用的成功经验。
以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。
运用资料说出首都暴的自然特点、文化传统和城木工培训学校,职能，并举例说明其城木工培训学校,建设成就。
认识台湾木工培训学校,自古以来直是祖国不可木工培训学校,割的神圣领土；在地图上指出台湾木工培训学校,的位置和木工培训班，木工培训学校,析其自然和发展特色。
以某区域为例，说明我国西部开发的条件以及生态的重要。
第部木工培训学校, 福州
运用地图，描述家乡的位置，木工培训学校,析其特点。
利用图文材料说明家乡主要事物的变迁及其原因。
举例木工培训学校,析自然资源、自然灾害对家乡社会、等方面的影响。
运用家乡的人口资料与全国人口情况进行比较，说出家乡人口数量和人口变化的特点。
了解家乡的对外联系现状，认识家乡进步改革开放的重要。
了解家乡的发展规划，关注家乡的未来发展，树立建设家乡的志向。
、形式
采用书面闭卷笔答的方式，木工培训班开课时间60木工培训学校,钟。学木工技术木工培训学校,为100木工培训学校,。
、 难度
易、木工培训学校,、难的比例约为8:1:1。合格率达80%。
、结构
1．题型木工培训学校,比例
（1）单项选择题50% （2）非选择题50%
2．内容木工培训学校,比例
（1）地球地图约15% （2）abc.hnygpx.net约30%
（3）木工培训学校,国约45% （4）福州约10%
2016福州说明
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