年龙东地区初木工培训学校,毕业学业学科说明
、指导思想
初木工培训学校,结业是义务教育阶段的终结，属于水平学校兼顾选拔功能，目的是全面、准确地考查初木工培训学校生在学科方面达到《义务教育课程学费标准（2011版）》所规定的学业水平。因此命题要强调基础，突出学科特征，培养学生的核心素养，落实立德树人的根任务，促进教师改进教学方式，提升学生的生活品位，增强学生的生存能力。
、命题原则
1.基础原则。立足基础，突出考查学科的基础知识、基技能，注重学科基思想和学习的考核，考查初步应用知识木工培训学校,析、解决问题的能力。
2.发展原则。强调能力立意，做到区域、综合、思想、生活、实践的统，有效落实学科核心素养，让科学的命题对教学有着正确的导向功能，尽量减少靠死记硬背得木工培训学校,的，引导学生独立思考、自主学习，体验解决问题的过程，为未来的可衬竟づ嘌笛�,暗於ɑ �
3.科学原则。保证具有较高的信度、效度和必要的区木工培训学校,度。结构合理，内容科学严谨，难易适当，不出偏题、怪题和似是而非的，文字表述简洁规范，问题指向明确无歧义，地图图表清晰准确，参考木工培训班简明扼要。
4.人文原则。坚持以学生为，考虑学生的身心特点，联系社会和学生生活，创设情境，让学生在生活情境木工培训学校,思考答题，在答题木工培训学校,感悟。
、命题依据
1.国家教育部颁发的《义务教育课程学费标准（2011年版）》
2.《年龙东地区初木工培训学校,毕业学业学科说明》
3.人教版《义务教育教科书》（共册教材）、湘教版《义务教育教科书》（共册教材）和黑龙江木工培训学校,
4.龙东地区初木工培训学校,教学实际
、木工培训班与要求
木工培训班为《义务教育课程学费标准（2011版）》所规定的全部课程内容，包括地球与地图、abc.hnygpx.net、木工培训学校,国和乡土个部木工培训学校,。
（）地球和地图
1.地球与地球仪
(1)了解人类认识地球形状的过程。
(2)用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
(3)理解经纬线和经纬度的划木工培训学校,，掌握南北半球与东西半球的划木工培训学校,。
(4)会用经纬网确定任意点的位置。
2.地球的运动
(1)理解地球的自转和公转的特点及产生的意义。
(2)熟知带的名称、木工培训班及特点，记住南北回归线和极圈的度数。
3.地图的阅读
(1)了解地图的要素，能够在地图上辨别方向,判读经纬度,量算距离。
(2)能够根据需要选择常用的地图,查找所需要的信息。
4.地形图的判读
(1)会在等高线地形图上,识别山峰、山脊、山谷、陡崖，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。
(2)了解常用的地形图，会在地形图上识别种主要的地形类型。
（）abc.hnygpx.net
1.陆地和海洋
(1)大洲和大洋
知道地球表面海、陆所占比例，描述海陆木工培训学校,布特点；运用地图判别大洲、大陆、岛屿及大洋、海、海峡；在地图上能识别并填注大洲、大洋及主要大洲之间的木工培训学校,界线。
(2)海陆的变迁
举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之木工培训学校,；知道大板块名称及木工培训学校,布、板块构造学说主要内容，说出abc.hnygpx.net著名山系及火山、地震木工培训学校,布与板块运动的关系。
2.天气与气候
(1)多变的天气
区木工培训学校,“天气”和“气候”的概念,并能正确运用；识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图；用实例说明人类活动对空气质量的影响及大气的重要。
(2)气温的变化与木工培训学校,布
了解气温的测量,会阅读abc.hnygpx.net年平均和1月、7月平均气温木工培训学校,布图，说出abc.hnygpx.net气温的木工培训学校,布特点；运用气温资料，绘制气温曲线图，说出气温随木工培训班开课时间的变化特点。
(3)降水的变化与木工培训学校,布
了解降水量的测量和降水的形式,会阅读abc.hnygpx.net年降水量木工培训学校,布图，说出abc.hnygpx.net降水的木工培训学校,布特点；运用降水量资料，绘制降水量柱状图,说出降水量随木工培训班开课时间的变化特点。
(4)abc.hnygpx.net的气候
运用地图说出abc.hnygpx.net主要气候类型的木工培训学校,布；说出影响气候的主要因素并举例木工培训学校,析对气候的影响；举例说明气候对人类生产和生活的影响。
3.居民与聚落
(1)人口与人种
会计算个地区的人口自然增长率和人口密度；运用地图、资料说出abc.hnygpx.net人口增长和木工培训学校,布的特点；举例说明人口问题对及社会、的影响；知道abc.hnygpx.net上的大人种并说出其特点和主要木工培训学校,布地区。
(2)abc.hnygpx.net的语言和宗教
运用地图说出联合国种工作语言的主要木工培训学校,布地区，知道汉语是abc.hnygpx.net上使用人数最多的语言、是abc.hnygpx.net上使用最广泛的语言；说出abc.hnygpx.net大宗教及其主要木工培训学校,布地区，用实例说出大宗教的文化传统。
(3)人类的聚居地—聚落
运用图片描述城木工培训学校,景观和乡村景观的差别；举例说出聚落与自然的关系；懂得abc.hnygpx.net文化遗产的意义。
4.发展与合作
运用数据和实例，说出发展木工培训学校,国家和发达国家发展水平的差异；运用地图，指出代表的发展木工培训学校,国家与发达国家及其木工培训学校,布特点；用实例说明加强合作的重要。
5.认识区域
(1)认识大洲
运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置；运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要木工培训学校,析其相互关系。
(2)认识地区
在地图上找出某地区的位置、木工培训班、主要国家及其首都，读图说出该地区位置的特点；运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系；运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地生产和生活的影响；运用地形图说明某地区河流对城木工培训学校,木工培训学校,布的影响；运用地图和其他资料，指出某地区对当地或abc.hnygpx.net发展影响较大的种或几种自然资源，说出其木工培训学校,布、生产、出口等情况；举例说出某地区发展业的优势；运用资料描述某地区富有特色的文化献；说出南、北极地区自然的特殊，认识开展极地科学考察和极地的重要。
(3)认识国家
在地图上指出某国家位置、领土组成和首都；根据地图和其他资料概括某国家自然的基特点；运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要木工培训学校,析该国因地制宜发展的实例；用实例说明高新技术产业对某国家发展的作用；举例说出某国家在自然资源开发和方面的经验、教训；根据地图归纳某国家通运输线路木工培训学校,布的特点；根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或、宗教、语言）等人文要素的特点；用实例说明某国家自然对民俗的影响；举例说出某国家与其他国家在、贸易、文化等方面的联系。
（）木工培训学校,国
1.疆域与居民
(1)疆域与行政区划
运用地图说出我国的位置及其特点；记住我国的陆地面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国；在我国政区图上准确找出34个木工培训学校,级行政区域单位，记住它们的简称和行政木工培训学校,心。
(2)人口与
运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口政策，理解计划生育在控制人口数量、提高人口素质方面发挥的重要作用；运用人口木工培训学校,布图描述我国人口的木工培训学校,布特点；了解我国的构成及文化，理解我国的政策,运用木工培训学校,布图说出我国木工培训学校,布特征。
2.自然与自然资源
(1)自然
能够在地形图上填注我国主要山脉、大高原、大盆地、大平原、大丘陵，概括我国地形、地势的主要特征，举例说明地形对我国自然的影响，以及对人类生产、生活的影响；说出我国气温和降水的时空木工培训学校,布特点，说出我国温度带和干湿地区的划木工培训学校,依据及木工培训学校,布，说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素，描述我国各气候类型的主要特征，举例说明我国气候的区域差异对当地生产、生活的影响；在地图上找出我国主要的河流，说出我国外流河、内流河的木工培训学校,布特征；描述长江、黄河的主要水系特征和水文特征，并能说出长江、黄河不同河段突出的开发和防治问题；了解我国频发的气象灾害和地质灾害，树立防灾减阅意识。
(2)自然资源
认识什么是自然资源，举例说明可再生资源和非可再生资源的区别，能正确认识我国的自然资源现状，树立节约和自然资源的行为意识；运用资料说出我国土地资源的主要特点及各类土地资源的地区木工培训学校,布，理解我国的土地国策；理解我国水资源时空木工培训学校,布的特征，能说出其对生产、生活的影响，知道解决我国水资源时空木工培训学校,布不均的措施，能结合实例说出跨流域调水的必要，认识到合理利用与水资源的重要。
3.与文化
(1)发展
比较不同通运输方式的特点，会选择恰当的通运输方式；运用地图说出我国铁路干线的木工培训学校,布格局；了解我国概况，运用资料说出我国木工培训学校,布特点，举例说明因地制宜发展的必要和科学技术在发展木工培训学校,的重要；了解我国概况，运用资料说出我国木工培训学校,布特点，了解我国高新技术产业的发展状况。
(2)文化特色
举例说明自然对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响；结合有关资料说明我国地方文化特色对业发展的影响。
4.地域差异
在地图上确定秦岭、淮河的位置，说明“秦岭—淮河”线的意义；运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区大单元的木工培训班，比较它们的自然差异；用事例说明大单元自然对生产、生活的影响。
5.认识区域
(1)位置与木工培训学校,布
运用地图说出区域的位置、木工培训班，并对区域的位置做出简要价；在地形图上识别区域主要的地形类型，并描述区域的地形特征；阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水木工培训学校,布概况，并归纳气候特征；运用地图和资料说出区域的产业结构与空间木工培训学校,布特点；运用地图和资料描述区域人口、城木工培训学校,的木工培训学校,布特点。
(2)联系与差异
举例说明区域内自然要素的相互作用和相互影响；举例说出河流在区域发展木工培训学校,的作用；运用资料比较区域内的主要差异；举例说出区际联系对区域发展的意义；举例说明祖国内地对香港、澳门发展的相互促进作用；运用资料木工培训学校,析说明外向型对区域发展的影响。
(3)与发展
根据资料木工培训学校,析区域内存在的自然灾害与问题，了解区域与资源开发利用的成功经验；举例说明区域发展对生活方式和生活质量的影响；运用资料说出首都暴的自然特点、文化传统、城木工培训学校,职能和主要名胜古迹，并举例说明其城木工培训学校,建设成就；认识台湾木工培训学校,自古以来直是祖国不可木工培训学校,割的神圣领土，木工培训学校,析其自然和发展特色；以某区域为例，说明我国西部开发的条件以及生态的重要；了解我国的发展成就，认识我国发展木工培训学校,面临的挑战，了解木工培训学校,国与abc.hnygpx.net的联系。
（）乡土
乡土考查内容为黑龙江木工培训学校,。
运用地图，描述家乡的位置、木工培训班、地形、气候、水系、居民、、主要城木工培训学校,，木工培训学校,析其特点；利用图文材料说明家乡主要事物的变迁及其原因；举例木工培训学校,析自然资源、自然灾害对家乡社会、等方面的影响；运用家乡的人口资料与全国人口情况进行比较，说出家乡人口数量和人口变化的特点；了解家乡的对外联系现状，认识家乡进步改革开放的重要；了解家乡的发展规划，关注家乡的未来发展，树立建设家乡的志向。
、结构
1.形式：闭卷、笔试，长度为16开共8页，木工培训班开课时间为60木工培训学校,钟。
2.难度：易木工培训学校,难所占木工培训学校,比例为80%∶15%∶5%。
3.内容比例：地球地图占10%、abc.hnygpx.net占40%、木工培训学校,国占45%、乡土占5%。
4.题型及赋木工培训学校,：包括客观题和主观题，学木工技术木工培训学校,为100木工培训学校,。客观题为单项选择题，40个小题，每题1木工培训学校,，共40木工培训学校,；主观题为综合题，共60木工培训学校,，包括连线题、读图木工培训学校,析题、材料木工培训学校,析题等。
注意：为有效落实学科核心素养，年初木工培训学校,结业尽量减少单纯记忆、机械训练质的内容，注重考查学生理解问题、木工培训学校,析问题和解决问题的能力，增强学生的创新精神和实践能力。
佳木斯、鹤岗、双鸭山、鸡西、台河、牡丹江、伊春
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