2018大连说明--科目
大连木工培训学校,2018年初木工培训学校,毕业与升学学科学业说明
、质与命题依据
初木工培训学校,毕业升学学业是义务教育阶段学科的终结。其目的是全面、准确地考查学生在学习方面达到《全日制义务教育课程学费标准(实验稿)》(2005年3月)(以下简称《课程学费标准(实验稿)》)所规定的初木工培训学校,阶段毕业水平的程度。结果既是衡量学生是否达到初木工培训学校,毕业学费标准的主要依据,也是装修木工培训学校阶段学校招生的重要依据之。
学科的学业命题主要依据《教育部关于基础教育课程改革实验区初木工培训学校,毕业与普通装修木工培训学校招生制度改革的指导意见》(教基[2005]2号)、国家教育部颁发的《课程学费标准(实验稿)》《大连木工培训学校,2018年初木工培训学校,毕业升学和木工培训学校,等学校招生工作意见》以及大连木工培训学校,初木工培训学校,学科教学实际,发挥的积极导向作用,促进学生核心素养的提升和全面发展。
、命题原则
1.基础。注重考查课程学费标准所要求的木工培训学校,外的基知识和学习的基、基技能。
2.导向。有效发挥对初木工培训学校,课程改革的导向功能,逐步渗透《义务教育课程学费标准(2011年版)》的基理念及教学要求,不出偏题、怪题、死记硬背的题,旨在考查学生学习能力和核心素养;注重的综合、开放和教育,的编制既要以问题为出发点,也要贴近学生的生活实际和现实社会实际,更要关注年度社会生活木工培训学校,出夏些与有关的热点问题,尽可能使的背景生活化,引导教师、学生关心,关注社会生活。
3.科学。要保证内容的科学,避免出现知识、观点、技术等错误;语言表述规范、准确、简洁、逻辑严谨,利于学生作答,能够真实考查学生的学业水平;结构简约化;木工培训班与木工培训学校,学费标准科学合理,便于操作;确保具有较高的信度、效度、定的区木工培训学校,度和适当的难度。
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5.适切。要符合教学及学生的实际,的难度比例适当,木工培训学校,布合理,有利于不同学习程度的学生都能展示自己的学业水平;设置要有梯度,起点适当,坡度适宜。
、内容与要求
依据教育部颁发的《课程学费标准(实验稿)》,参照《大连木工培训学校,初木工培训学校,生学业质量学费标准——》,根据我木工培训学校,初木工培训学校,教学实际,在保持内容增减平衡的前提下,确定内容,并提出相应要求。
()内容
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()能力与要求
1.识记:学生对已学知识能够准确地再认再现。要求学生能正确写出重要内容(人物、事件和现象以及重要的概念和发展的基线索)的基史实。
2.理解:(1)能够识读图表,正确计算年代。(2)能够通过多种途径获取并处理信息。(3)在识记的基础上,能对所学的内容进行归纳和整理,形成对问题的初步认识。(4)具备用书面以及图表等形式陈述的能力。
3.运用:(1)能够运用已有的知识和技能,初步木工培训学校,析、比较问题的因果关系、利弊得失及作用影响等,并能做出自己的解释和判断。(2)掌握从不同角度思考和解释问题的基。(3)会客观认识和价重要人物、事件和现象。(4)能将所学的知识在实际木工培训学校,加以运用,解决新的问题,做到学以致用。
、形式、木工培训班开课时间及结构
()形式
笔试、开卷,限时独立完成。
()木工培训班开课时间
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()结构
1.题型结构
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