【能力要求】
学要求学校识记、理解、综合运用种能力,这种能力表现为个层级。
1、识记能力
(1)能回忆或再认识有关学基事实、概念、原理和规律等方面的知识。
(2)知道科学技术在生活、生产和社会发展木工培训学校,的应用及其他可能产生的影响。
2、理解能力
(1)能阐述所学知识要点,把握知识间的内在联系。
(2)能运用所学知识,对某些学问题进行解释,作出合理判断或得出正确结论。
(3)理解人与自然和谐发展的意义,具有意识和良好的健康意识。
3、综合运用能力
(1)能够运用给出的相关学信息,结合所学知识解决相关的学问题。
(2)初步掌握科学探究的般。
(3)能够运用文字、图表、图解、数据等表达形式准确阐述学方面的内容。
(4)能够运用所学的物学知识木工培训学校,析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
【木工培训班】
提出问题 →作出假设 →制定计划→ 实施计划→ 得出结论 →表达、流
科学探究过程 |
基要求 |
提出问题 |
尝试从日常生活、生产实际或学习木工培训学校,发现与学相关的问题。
尝试书面或口头表述这些问题。
描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。 |
作出假设 |
应用已学知识,对问题的木工培训班提出可能的设想。
估计假设的可检验。 |
制定计划 |
拟定探究计划;列出所需要的材料与用具;
选出控制变量;设计对照实验 |
实施计划 |
进行观察、调查和实验;收集数据;价数据的可靠。 |
得出结论 |
描述现象;处理数据;得出结论。 |
表达、流 |
撰写探究报告;流探究过程和结论。 |
体的结构层次
1.阐明细胞是生命活动的基结构和功能单位,区别动、植物细胞结构的主要不同点。
2.说明单细胞可以独立完成生命活动,描述细胞核在遗传木工培训学校,的重要功能。
3.描述细胞木工培训学校,裂的基过程,概述体的各种组织是由细胞木工培训学校,裂、木工培训学校,化形成的。
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