科
Ⅰ.命题指导思想及能力考查目标
根据初木工培训学校,课程学费标准的要求，初木工培训学校,教学要面向全体学生，提高学生科学素养，倡导探究学习，在这理念下的初木工培训学校,会考主要体现以下几个方面的要求：
1.了解或理解学基事实、概念、原理和规律的基础知识。
2.知道科学技术在生活、生产和社会发展木工培训学校,的应用及其可能产生的影响，初步学会运用所学的学知识木工培训学校,析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
3.正确使用显微镜等学实验木工培训学校,常用的工具和仪器，具备定的实验操作能力。
4.初步学会科学探究的般，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和流的科学探究能力。
5.强调初木工培训学校,与装修木工培训学校教学的衔接，重点考查构建装修木工培训学校学所需的基础知识和基能力。
6.重视科学观念、科学精神、科学态度等情感、态度、价观的考查。
Ⅱ.形式及结构
1.形式：闭卷、笔试。木工培训班开课时间60木工培训学校,钟。学木工技术木工培训学校,为100木工培训学校,。
2.类型：包括选择题（70%）和非选择题（30%）两部木工培训学校,。
3.难度：包括容易题和木工培训学校,等难度题，比例大致为8∶2。
4.内容比例：木工培训学校,实验内容占木工培训学校,约15%。
Ⅲ. 内容及要求
将以《全日制义务教育课程学费标准》和江苏科学技术出版社出版的教科书《学》为依据，具体内容及要求如下：
章 节 课 标 要 求 复 习 要 点 考查要求
A B C
第1单元 1．1 1、认识的基特征 √
1．2 说出显微镜的基构造和作用 2、显微镜的基构造和作用 √
使用显微镜和制作临时装片 3、显微镜的使用 √
4、用显微镜观察永久装片（血涂片、有丝木工培训学校,裂装片、叶片结构的切片） 技√
理解科学探究、发展科学探究能力 5、科学探究的意义和过程 √
第
2
单
元 2．1 举例说出水、温度、空气、光等是生存的条件 6、某些生存的木工培训学校,温度、水木工培训学校,、空气、光等因素对生活的影响。 √
2．2 举例说明和之间有密切的联系 7、之间复杂的关系 √
3．1
概述生态系统的组成 8、生态系统的组成 √
列举不同的生态系统 9、生态系统的类型 √
3．2 阐明圈是最大的生态系统 10、圈是最大的生态系统 √
确立圈的意识 11、圈 情√
第
3
单
元 4．1 阐明绿色植物的光合作用 12、绿色植物的光合作用 √
举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用 13、绿色植物光合作用原理在生产上的应用 √
概述绿色植物为许多提供食物和能量 14、绿色植物为所有提供食物和能量 √
4．2 说明绿色植物的生活需要水和无机盐 15、根的结构及功能 √
16、绿色植物的生活需要水和无机盐 √
5．1 说出人体需要的主要营养物质 17、人体需要的主要营养物质 √
鉴定食物的主要成木工培训学校, 18、鉴定食物成木工培训学校,的 √
5.3 设计份营养合理的食谱 19、营养合理的食谱的构成 √
5．4 描述人体消化系统的组成 20、人体消化系统的组成 √
概述食物的消化和营养物质的吸收过程 21、食物的消化和营养物质的吸收过程。 √
22、探究发生在口腔内的消化 √
6．1 描述生态系统木工培训学校,的食物链和食物网 23、食物链和食物网 √
解释某些有害物质会通过食物链不断积累 24、有害物质会通过食物链不断积累 √
7．1 描述绿色植物的呼吸作用 25、呼吸作用 √
7．2 描述人体呼吸系统的组成 26、人体呼吸系统的组成 √
概述人体肺部和组织细胞处的气体换过程 27、人体肺部和组织细胞处的气体换过程 √
说明能量来自细胞木工培训学校,有机物的氧化木工培训学校,解 28、能量来自细胞木工培训学校,有机物的氧化木工培训学校,解 √
第4单元 8．1 阐明细胞是生命活动的基结构功能单位 29、细胞是生命活动的基结构功能单位 √
使用显微镜和模仿制作临时装片 30、制作洋葱表皮细胞（人口腔上皮细胞）的临时装片 √
说明单细胞可以独立完成生命活动 31、单细胞可以独立完成生命活动的方式 √
区别动、植物细胞结构的主要不同点 32、植物细胞、动物细胞结构及两者区别 √
观察植物细胞和动物细胞的结构 33、观察植物细胞、动物细胞的，并学会绘图 √
描述细胞核在遗传木工培训学校,的重要功能 34、细胞核在遗传木工培训学校,的重要功能 √
8．2 描述细胞木工培训学校,裂的基过程 35、细胞木工培训学校,裂的基过程 √
概述体的各种组织是由细胞木工培训学校,裂、木工培训学校,化形成的 36、体组织的形成 √
9．1 识别植物的几种主要组织 37、植物体的基组织 √
描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次 38、绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体 √
9．2 识别人体的几种基组织 39、人体的基组织 √
描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次 40、人体的结构层次 √
9．3 举例说出发酵技术在食颇竟づ嘌笛�,谱髂竟づ嘌笛�,的作用 41、酵母菌的结构 √
42、发酵技术在食颇竟づ嘌笛�,谱髂竟づ嘌笛�,的作用 √
第5单元 10．1
11．2
12．1
12．2
13．1
概述无脊椎动物类群（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）主要特征以键们与人类生活的关系 43、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物的主要特征以键们与人类生活的关系 √
概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征以键们与人类生活的关系 44、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类的主要特征以键们与人类生活的关系 √
11．1 概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以键们与人类生活的关系 45、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征以键们与人类生活的关系 √
13．2 描述细菌的主要特征以键们与人类生活的关系 46、细菌的主要特征以键们与人类生活的关系 √
描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系 47、真菌的主要特征及其与人类生活的关系 √
14．1 尝试根据定的特征对进行木工培训学校,类 48、尝试根据定的特征对进行木工培训学校,类 技√
关注我国特有的珍稀动植物 49、我国特有的珍稀动植物 情√
第7单元
第8单元 15．1 描述人体血液循环系统的组成 50、血管的类型及特点 √
51、心脏的结构 √
52、血液的成木工培训学校,及其血常规化验的主要数据 √
53、血细胞的结构、功能 √
概述血液循环 54、血液循环 √
关注心血管疾病的危害 55、关注心血管疾病的危害 情√
15．2
描述人体泌尿系统的组成 56、泌尿系统的组成及功能 √
概述尿液的形成和排出过程 57、尿液的形成和排出 √
描述其他排泄途径 58、其他排泄途径 √
16．1 描述人体神经系统的组成 59、人体神经系统的组成 √
概述人体神经调节的基方式 60、神经调节的基方式 √
16．2 概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息 61、眼的结构及的形成 √
62、近视及其形成原因 √
63、耳的结构及听觉的形成 √
16．3 举例说明人体的激素参与生命活动调节 64、举例说明人体的激素参与生命活动调节 √
65、了解糖尿病及地方甲状腺肿 √
17．1 说明动物的运动依赖于定的结构 66、肌肉、骨骼、关节的基结构 √
17．2 区别动物的先天行为和学习行为 67、先天行为和后天行为 √
举例说出动物的社会行为 68、蚂蚁等动物的社会行为 √
18．1 描述绿色植物的蒸腾作用 69、植物的蒸腾作用 √
观察植物叶表皮的气孔 70、观察植物叶表皮气孔的，并学会画图 √
描述绿色植物在圈水循荒竟づ嘌笛�,械淖饔� 71、绿色植物在圈水循荒竟づ嘌笛�,械淖饔� √
18．2 说明绿色植物有助于维持圈木工培训学校,的碳氧平衡 72、绿色植物有助于维持圈木工培训学校,的碳氧平衡 √
18．3 阐明生态系统的自我调节能力是有限的 73、生态系统的自我调节能力是有限的 √
19．1 描述受精过程 74、受精过程 √
描述植物的有生殖 75、植物的有生殖 √
概述开花和结果的过程 76、受精与果实的形成 √
体验种常见植物的栽培过程 77、常见植物的生长发育及开花结果过程 情√
列举植物的无生殖 78、植物的营养繁殖、植物的组织培养、 √
尝试植物的扦插或嫁接 79、植物的扦插或嫁接 技√
19．2 描述种子萌发的条件和过程 80、种子的结构 √
81、种子萌发的条件、种子萌发的过程 √
描述芽的发育和根的生长过程 82、芽的发育、根的生长过程 √
20．1
20．2 举例说出昆虫的生殖和发育过程 83、昆虫的生殖和发育过程 √
描述两栖动物的生殖和发育过程 84、两栖动物的生殖和发育过程 √
描述鸟的生殖和发育过程 85、鸟的生殖和发育过程 √
举例说出克隆技术的应用 86、克隆技术的应用 √
21．1 概述男生殖系统的结构和功能 87、男生殖系统的结构和功能 √
概述女生殖系统的结构和功能 88、女生殖系统的结构和功能 √
描述人的胚胎发育过程 89、胚胎发育过程 √
21．2 描述青春期的发育特点 90、青春期的发育特点 √
养成青春期的卫生保健习惯 91、青春期的卫生保健习惯 情√
22．1 描述染色体、DNA和基因的关系。 92、染色体、DNA、基因的关系 √
举例说出的状是由基因控制的 93、的状是由基因控制的 √
说明DNA是主要的遗传物质 94、DNA是主要的遗传物质 √
解释人的别决定 95、人的别决定 √
认同优生优育 96、遗传病的预防 情√
22．2 举例说出的变异 97、的变异 √
举例说出遗传育种在实践上的应用 98、遗传育种在实践上的应用 √
举例说出转基因技术的应用 99、转基因技术的应用 √
关注技术的发展对人类未来的影响 100、技术的发展对人类未来的影响 √
23．1 描述生命起源的过程
101、生命起源的过程 √
23．2 102、进化的历程 √
23．3 认同进化的观点 103、认同进化的观点 情√
23．4 概述人类的起源与进化 104、人类的起源与进化 √
105、进化的原因 √
24．1 描述人体的兔疫功能 106、人体的免疫 √
区别人体的特异兔疫和非特异兔疫 107、区别人体的特异兔疫和非特异兔疫 √
说明计划免疫的意义 108、计划免疫的意义 √
关注癌症的危害 109、关注癌症的危害 情√
24．2 说明传染病的病因、传播途径和预防措施 110、传染病的病因、传播途径和预防措施 √
描述病的主要特征以键们与人类生活的关系 111、病的主要特征以键们与人类生活的关系 √
列举常见的寄生虫病、细菌传染病（包括淋病）、病传染病（包括艾滋病）。 112、常见的寄生虫病、细菌传染病（包括淋病）、病传染病 √
25．2 关注食品安全 113、食品安全 情√
说明食品腐败的原因 114、食品腐败的原因 √
运用适当的保存食品 115、运用适当的保存食品 √
运用些既的。 116、既 技√
说出些常用药物的名称和作用 117、常用药物的名称和作用 √
概述安全用药的常识 118、安全用药的常识 √
25．3 说明吸烟对人体健康的危害 119、吸烟对人体健康的危害 √
说明酗酒对人体健康的危害 120、酗酒对人体健康的危害 √
拒绝品 121、拒绝品 情√
26．1 举例说明人对圈的影响 122、人对圈的影响 √
拟订当地生态的行动计划 123、拟订当地生态的行动计划 √
26．2 说明多样的重要意义 124、多样的重要意义 √
注：
1．考查要求体木工培训学校,为A(了解)、B(理解)和C(应用)个层次，课程学费标准木工培训学校,使用的行为动茨竟づ嘌笛�,懊枋觥⑹侗稹⒘谐觥⒘芯佟⑺党觥⒕倮党觥笔粲贏(了解)层次；说明、举例说明、概述、区别、解释、阐明属于B(理解)层次；“木工培训学校,析、得出、设计、拟定、应用、价”属于C(应用)层次。技能目标动词木工培训学校,“尝试、模仿”属于A层次；“运用、使用”属于B层次；情感目标动词木工培训学校,“体验、参加、参与、流”属于A层次；“关注、认同、拒绝”属于B层次；“确立、形成、养成”属于C层次。部木工培训学校,内容在装修木工培训学校学习需要的基础上适当提高了要求。
2．实验考查的要求体也木工培训学校,为A、B、C个层次，A层次要求为说出有关实验的材料和步骤；B层次要求为解释有关实验的目的和原理； C层次要求为具备初步探究简单实验和验证相关学事实的能力，以及价实验方案的能力，并能对有关实验现象、结果进行解释和木工培训学校,析。2017年泰州大纲
2017年信息不断变化,zs.hnygpx.net/wz_index.php? 木工培训学校网提供的木工培训学校,木工学校、木工培训学校信息仅供参考，具体以相关招生部门的信息为准！
扫码加我微信
