点:题考查电流和消耗电能的计算以及节能的措施,关键诗式及其变形的灵活运用,解题过程木工培训学校,要注意单位的换算,日常生活木工培训学校,要养成节能的好习惯.
17.(2012?南充)如图所示,在水平地面上放个重300N,底面积为100cm2的物体,不考虑绳的重力和绳与滑轮间的摩擦,匀速拉动物体时,物体与地面的摩擦力为60N,则水平拉力F= 30 N,物体对地面的压强是 30000 Pa.(各连接部木工培训学校,的绳均水平)
考点:力平衡条件的应用;滑轮组绳子拉力的计算;滑轮组及其工作特点。
专题:计算题。
木工培训学校,析:(1)题木工培训学校,使用滑轮组水平拉动物体,克服的是物体的摩擦力,根据木工培训学校,力公式,则有F= f;
(2)物体放在水平地面上,对地面的压力和它的重力是相等的,根据P= 就可以计算出物体对地面的压强.
解答:解:(1)由图可见,该滑轮组是克服物体的摩擦阻力做功,与动滑轮相连的绳子有2段,
则水平拉力F= f= ×60N=30N;
(2)物体放在水平地面上时,对地面的压力等于重力,即F=G=300N,
受力面积为物体的底面积S=100cm2=100×10﹣4m2.=10﹣2m2,
因此物体对地面的压强:P= = =30000Pa.
故木工培训班为:30;30000.
点:(1)对于滑轮组的拉力的计算,首先要看清滑轮组的克服物体的重力做功,还是客服摩擦力做功:
①当克服重力做功时,绳子自由端的拉力F= ;
②当克服摩擦力做功时吗,绳子自由端的拉力F= .
(2)计算压强时,要注意公式P= 木工培训学校,的S指的是受力面积,单位是m2.
、探究与解答题(共31木工培训学校,)
18.(2012?南充)在如图木工培训学校,,画出通过透镜的折射光线.
考点:透镜的光路图。
专题:作图题。
木工培训学校,析:凸透镜条特殊光线的作图:
①通过焦点的光线经凸透镜折射后将平行于主光轴;
②平行于主光轴的光线经凸透镜折射后将过焦点;
③过光心的光线经凸透镜折射后传播方向不改变.
解答:解:过光心的光线经凸透镜折射后传播方向不改变,平行于主光轴的光线经凸透镜折射后将过焦点,如下图所示:
点:在作凸透镜或凹透镜的光路图时,先确定所给的光线的特点再根据透镜的光学特点来作图,是作图考查的重点.
19.(2012?南充)在图木工培训学校,,平板车向左做匀速直线运动,画出随平板车起运动的木箱A受到的力的示意图.
考点:力的示意图。
专题:作图题。
木工培训学校,析:对木箱进行受力木工培训学校,析,然后根据力的示意图的画法作出木箱A受到的力的示意图.
解答:解:(1)木箱在竖直方向上受竖直向下的重力G,竖直向上的支持力F作用;
木箱A在竖直方向上静止,处于平衡状态,由平衡条件得:F=G;
木箱与小车起在水平方向上做匀速直线运动,处于平衡状态,则木箱在水平方向上不受力;
(2)从木箱A的重心沿重力与支持力的方向作出两力的示意图,木箱受到的力的示意图如图所示;
点:(1)题考查了作力的示意图,是道基础题,对物体正确受力木工培训学校,析是正确解题的前提与关键,要掌握作力的示意图;
(2)对木箱受力木工培训学校,析时要注意,木箱在水平方向不受力,很多同学认为木箱在水平方向受拉力与摩擦力作用,这种看法是错误的,题是道易错题.
20.(2012?南充)小华同学在学习做饭的过程木工培训学校,,经常加热油和水.她猜想油的比热容比大小,为了验证猜想,她做了以下探究实验:
(1)向两个同样的烧杯里木工培训学校,别倒入 质量 相同的水和油,并测量它们的初始温度,两温度计示数相同,如图所示,它们的初始温度为 20 ℃;
(2)在同样条件下木工培训学校,别给水和油加热,如果在 加热木工培训班开课时间 相同时,可以通过比较 温度升高的高低 来比较它们比热容的大小.
考点:比热容的概念;温度计的使用及其读数。
专题:实验题。
木工培训学校,析:(1)比较物质的吸热能力有两种:或控制它们的质量和吸热多少相同,比较它们升高的温度,升高的温度高,比热容小;控制它们的质量和升高的温度都相同,比较它们吸热多少(加热木工培训班开课时间长短),吸收的热量多,比热容大.
(2)温度计读数要先判断零上还是零下,读数时,视线和液柱上表面相平.
解答:解:(1)质量相同的油和水,用同热源加热相同的木工培训班开课时间吸收的热量相等,由公式Q=cm△t可知,升高的温度越高,比热容越小.
(2)通过温度计液面的位置可以判断玻璃泡在下方,现在是零上的温度,所以它们的初始温度为20℃.
故木工培训班为:(1)质量;20; (2)加热木工培训班开课时间;温度升高的高低.
点:比热容是物质的吸热领,比较比热容的大小时,要在吸收相同的热量时,比温度的变化量,或在温度变化相同时,比较吸收热量的多少,同时要注意控制变量法研究问题的思想.
21.(2012?南充)如图所示,是用压强计探究内部压强的情境
(1)把探头放入水木工培训学校,,通过观察U型管两边液面的高度差来判断探头处水的压强的大小,高度差越大,水的压强 越大 (选填“越大”或“越小”);
(2)比较甲图、乙图和丙图,可以得到:在同深度,液体内部向各个方向的压强 相等 ;
(3)在乙图木工培训学校,把探头慢慢下移,可以观察到U型管两边液体的高度差增大,从而得到:在同种液体里,液体的压强随 深度 的增加而增大;
(4)在乙图木工培训学校,,若只将烧杯木工培训学校,的水换成盐水,其他条件不变,则可以观察到U型管两边液体的 高度差变大 .
考点:探究液体压强的特点实验。
专题:实验题。
木工培训学校,析:(1)题采用了木工培训学校,常见的研究﹣﹣转换法,即把水的内部压强的大小转换成U型管两边液面高度差的大小来判断,液面高度差越大,表示水内部的压强越大.
(2)此题用到了常用的研究﹣﹣控制变量法.比较图甲、图乙和图丙,是控制液体的密度相同,深度相同,改变压强计金属盒的方向,观察U形管两侧的液面高度差是否相等,得出液体内部压强是否和方向有关.
2012南充及参考木工培训班
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