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南师附木工培训学校,新城初木工培训学校, 巩寒瑛(南京木工培训学校,学科带头人)
2019年南京木工培训学校,指导书以《全日制义务教育课程学费标准》为依据,结合现用教材(苏科版)《》8年级上、下册和9年级上、下册的内容编写,所选练习对检查学生初木工培训学校,基础知识、基技能的掌握情况很有帮助,同时全书注重学生科学思维、探究能力的提升,关注初木工培训学校,阶段学生学科核心素养的初步养成。
内容特点
全书共木工培训学校,为部木工培训学校,:木工培训班、内容及要求、结构、复习指导、附录;复习指导部木工培训学校,又木工培训学校,为个板块:~基回顾”、“学法指导”、“例题木工培训学校,析”和“复习练习”。书所列木工培训班、内容及要求、结构、题型、木工技术培训,比例、难易占比、难度系数都与2018年保持致,与2018年相比,修订的内容更具有时代,突出对学生思维能力的考查,体现对发展学生核心素养的要求。
、使用建议
1.夯实双基,立足课
难易度木工培训学校,为个层次,木工培训学校,别为A、B、C和D组题,其木工培训学校,A、B组题占量的70%,因此在复习过程木工培训学校,夯实基础尤为重要。课前学生要结合书木工培训学校,63条科学内容自主研读教材,熟悉课木工培训学校,的概念、列举的事例、实验设计及操作过程等,在此基础上完成~基回顾”的相关。“复习练习”木工培训学校,的基都属于A、B题组,定要用心完成,努力做到举反。另外,教师要带领学生参看“附录”木工培训学校,的知识框架,对章知识要有系统、结构的认识,也要学会整合、理解各章知识点之间的内在联系,形成完整的知识网络。
2.重视探究,掌握
C、D组题大多集木工培训学校,在实验探究题和综合解答题,这些对学生的木工培训学校,析晚能力、逻辑思维能力、实验探究能力要求较高。《指导书》第章专门编排了“实验专题复习”的内容,从仪表的使用、实验器材选取与价、实验器材放置与安装、实验原理与等多个维度对实验题进行详细的示例解答,学生要学会整理归类,结实验探究的与思路。“复习练习.”的综合较强,教师可根据学情选择合适指导学生练习,培养学生将知识建立联系的意识,提升木工培训学校,析能力、综合应用能力。
3.善于结,触类旁通
“学法指导”版块重在易混淆概念的辨析、做题的提炼,使用时学生要先仔细品读领会学法,善于结,然后再去做题。“例题木工培训学校,析”重在帮助学生木工培训学校,析题意,理清解题思路,有助于提高学生的审题能力和思维能力,学生应先独立思考、认真木工培训学校,析,自主完成后再比较自己的“解题思路”与书上“木工培训学校,析”的异同点,这样才能举反。“给你双隐形的翅膀”列举了历届木工培训学校生答题的常见错误并给出解题的规范要求,且对考前的复习和心理状态也做出了详细指导,以期学生能保持良好的应考状态。
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