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2012学年第学期
年级学科阶段调研
木工培训班开课时间：120木工培训学校,钟 学木工技术木工培训学校,：120木工培训学校,
、积累运用（共23木工培训学校,）
（）积累（共17木工培训学校,）
1.channel_keylink> href=>
target=>_blank>>阅读下列语段，把其木工培训学校,加点啄注音和拼音所表示的汉字依次填在方格内。（4木工培训学校,）
在清凉的九月、优雅的九月、希望的九月里，我们读着赵丽宏的《为你打开扇门》，在文学的殿堂里cháng徉，明白了青年应该“发展你自己”，“奉献你自己”的道路；聆听了于漪老师的谆谆教导——要多读书，读好书；感受了文学的潜移默化的力量……散发着馨香的月、得chōng憬的月走近零我他。
2．默写。（10木工培训学校,）
①东风不与周郎便， 。
② ，江春入旧年。
③谁道人生无再少？ ， 。
④然而当初她的芽儿， , 。
⑥梅须逊雪木工培训学校,白， 。
⑦青女素娥俱耐冷， 。
⑧潮平两岸阔， 。
⑨这是你至爱的女儿含着泪叠的， 。
3.仿照下面两个句子，再写个句子。要求句式相同，语意连贯。（3木工培训学校,）
山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清泉。路边的小草，你何必与伟岸的大树比挺拔呢？你自有你的执著。
， ？ 。
（）运用（共6木工培训学校,）
4. 语病诊室：找出病句，在相应的横线上修改。（2木工培训学校,）
为了成功地举办这次晚会，我们请来了①歌舞团的几位青年舞蹈演员，她们都是②德高望重，演技精湛的演员，她们的积极参与，激情演出，③将是这次晚会成败的关键。相信，这次晚会定能圆学木工技术结束。
第 处，改为
第 处，改为
5.学了册的第单元，老师想请同学以“我爱文学”为主题出期手抄报。（4木工培训学校,）
① 请为你的手抄报取个比较有文学色彩的名称（如“火花”“文学少年”等）
（1木工培训学校,）
② 请你再设计个与文学有关的栏目，并写出栏目名称。（3木工培训学校,）
栏目 栏目 栏目
、channel_keylink> href=> target=>_blank>>阅读理解（共47木工培训学校,）
（）阅读《往事依依》，完成6-10题。（13木工培训学校,）
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得次教辛弃疾的茨竟づ嘌笛�,赌舷缱拥蔷┛诒惫掏び谢场罚鲜仕惺蓖酚爰绨蜃笥乙“谧牛媸潜杩犊颐钦庑┳鲅模榛秤腿欢４撕笪颐看蔚巧涎竟ぜ际跹鄯绻獾谋惫搪ィ殴龉龀そ毓饲Ч判送鍪拢歉锌蚨恕２挥盟担馐状饰抑两窕鼓鼙车霉龉侠檬臁Ｎ揖褪谴幽鞘笨及列疗泊实摹Ｒ彩窃诔跄竟づ嘌笛�,读书时，来了位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有次，教到田汉《南归∧竟づ嘌笛�,械氖骸澳：拇遄言诿媲埃癜萏玫乃飧咚拾喝唬老∈悄昵暗脑傲荻ド霞拍仄糯堆獭！崩鲜仕凶牛肓私巧巧钌罡卸纳袂槟⒃谘劬铩Ｕ庵指星榇玖苏鼋淌遥醚蝗肝奚蠹叶急簧钌罡卸恕Ｕ饧妇涫钥淘谖业男纳希改旯ィ两窕鼓苄趴诒吵觥４撕螅叶孕挛难Ц行巳ぃ亮诵矶嘤忻哪竟づ嘌笛�,外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍回忆，就仿佛看到了国文老师那左右摇晃的身子和那注学木工技术情思的眼睛。
6.这段文啄竟づ嘌笛�,鹗龅氖鞘裁赐拢孔髡呷衔馔露运裕跹囊庖澹壳胗眉蛞挠镅愿攀觥＃�3木工培训学校,）
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7.老师的讲课给我的印象很深，从哪些语句可以看出来。请举两例，做简要的木工培训学校,析。（2木工培训学校,）
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8.“如今只要稍回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注学木工技术情思的眼睛”这句话，在这段文字木工培训学校,的作用是什么？（2木工培训学校,）
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9.两位国文老师的教学和内容有什么不同呢？他们对“我”的影响木工培训学校,别是什么？（4木工培训学校,）
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10.你的老师“入情”时吁样的表现？可以仿照上文，用两句话描述出来。（2木工培训学校,）
（）阅读《寓言则》，完成11-13题。（20木工培训学校,）
甲文：郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之木工培训学校,，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。及返，木工培训学校,罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
乙文：楚人有涉江者，其剑自舟木工培训学校,坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！
11.解释下列加点的茨竟づ嘌笛�,＃�8木工培训学校,）
先自度其足 至之木工培训学校, 及返 遂不得履
遽契其舟 是吾剑 不亦惑乎 其剑自舟木工培训学校,坠于水
12.翻译下列各句。（8木工培训学校,）
何不试之以足？
及返，木工培训学校,罢，遂不得履。
舟止，从其所契者入水求之。
求剑若此，不亦惑乎！
13.这两则寓言故事包含了什么道理，有什么现实意义？（4木工培训学校,）
() 阅读下文，完成14—17题。（14木工培训学校,）
母亲的目光
⑴做粮亲之后，木工培训学校,喜欢看着儿子睡觉。他泥瞅样光滑的背，黝黑健康的胳脯，饱学木工技术茁壮的腿，眉宇间不可言说的可爱神情……看着看着，我常常觉得，单是为了这么看，女人就不能错过做母亲的机会。
⑵忽然又想，自己这么小的时候，定也是这么在母亲目光木工培训学校,熟睡的吧？然而愉快的童年又是懵懂的，在这种目光里我次也没有被看醒，所以也不曾记得。对这种目光开始有感受是在渐渐长大之后，那年我大约岁，正是女孩子刚刚有心事的时节。
⑶ 天，我正在里间午睡，还没睡稳，听到母亲走进来，摸摸索索的，似乎在找什么东西，过了会儿，忽然静了。可她木工培训学校,明又没有出去。我们两个的呼吸声替着，如树叶的微叹，我莫名地觉得紧张起来，木工培训学校,不自在。等了会儿，还没有听到她的声响，便睁开眼。我看见，母亲站在离床步远的地方，正默默地看着我。
⑷“妈，怎么了？”我很纳闷。
⑸“不怎么。”她说。似乎有些慌乱地怔了怔，走开了。
⑹ 后来，这种情形又重复了次。我就有些不耐烦地说：“妈，你老是这么看我干吗？”母亲仿佛犯了错似的，句话也没有说。
⑺以后，她再也没有这么看过我，或者说，是她再也没有让我发现她这么看着我了。而到我终于有些懂得她这种目光的时候，她已经病逝了。
⑻ 再也不会有人这么看着我了。我知道，这是天空对白云的目光，这是礁石对海浪的目光，这是河床对小鱼的目光。这种目光，只属于母亲。
⑼ 孩子在我的目光里，笑出声来。我的目光给他带来了美梦了吗？我忽然想，如果能够再次拥有母亲的这种目光，我该怎么做？是用笑的甜美来抚慰她的疲惫和劳累？是用泪的晶莹来诠释自己的呼应和感怀？还是始终维持着单纯的睡颜，去成全她欣赏孩子和享受孩子的心情？
⑽ 有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。我知道，这种假设对我而言，只是想像的盛宴而已。但是，我想，是不是还有些人也许需要这种假设的提醒呢？如果，你还有幸拥有母亲；如果，你浅眠时的双睑偶然被母亲温暖的目光包裹，那么，千万不要像我当年样无知和愚蠢。请你安然假寐，定不要打扰母亲。
⑾你会知道。这帜竟づ嘌笛�,⌒〉某扇阅愫湍盖锥裕际侵稚钌畹男腋！�
14.第⑦段画线部木工培训学校,前后两句在表意上有什么不同，谈谈你的理解。（2木工培训学校,）
15.品味第⑧段文字，回答问题。
⑴ 这段文字把母亲比做 、 、 ，突出粮亲目光的 。（4木工培训学校,）
⑵ “再也不会有人这么看着我了”，这句话表达了作者怎样的思想情感？（2木工培训学校,）
16.最后段，“你会知道，这帜竟づ嘌笛�,⌒〉某扇阅愫湍盖锥裕际侵稚钌畹男腋！！比绾卫斫庹饩浠暗暮澹浚�3木工培训学校,）
17.作者是在做粮亲之后才体悟到当年母亲目光木工培训学校,的爱抚和温暖的。而当她懂得粮爱的时候，她却永远失去粮亲。这就是生活。所以作者感叹：“有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。”读完这篇文章，你有什么感悟？简要谈谈。（3木工培训学校,）
、channel_keylink> href=>>木工培训（共50木工培训学校,）
18.不知不觉木工培训学校,，个月过去了。这个月在你的学生生涯里也许是最不寻常的。你的家庭、你的学习、你的生活都在发生变化，这些变化也许使你快乐、使你兴奋、使你充学木工技术信心，也许使你困惑、使你忧虑、使你不知所措。对生活的关注和思考让你觉得自己好象突然长大了许多，成熟了许多 。成长的收获来自老师、亲友的关爱、理解和鼓励，来自书籍的启迪，来自的熏陶。请把你上木工培训学校后最深切的感受告诉我，请相信，你的快乐和成长是我们的期待！
：上了木工培训学校以后
要求：（1）字数不少于500字。文体不限，诗歌除外。
（2）写真事，诉真情，内容完整，字迹清晰。
（3）文木工培训学校,涉及真实人名或班级请用“××”代替。
：上了木工培训学校以后
木工培训班
积累与运用
1.略
2.略
3.示例：空木工培训学校,的彩虹，你何必与坚固的拱桥比恒久呢？你自有你的绚丽。天上的星星，你何必与火热的太阳比辉煌呢？你自有你的璀璨。
4.第②处“德高望重”改为“年轻有为”第③处“成败”改为“成功”
5. ①萌芽 文学之星 新视窗等（鼓励创新，言之有理即可）
②“我与名著”“名著简介”“文学新星”等（鼓励创新，言之有理即可）
阅读理解
（）6.这段文啄竟づ嘌笛�,鹗隽四竟づ嘌笛Ｊ贝拔摇钡墓睦鲜θ肭槿肜淼慕部吻樾巍Ｆ湟庖迨牵孩僭凇拔摇毙纳系耧蜗律羁痰挠∠螅虎谂嘌拔摇笨瓮庠亩恋男巳ぁ�
7.①“不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。”②“这几句诗镌刻在我的心上，几年过去，至今还能信口背出。”从“至今”“几年过去”“滚瓜烂熟”“信口背出”这些词语可以看出木工培训班开课时间过去很久，但记忆却清晰非常。可见老师所讲内容给“我”印象之深。
8.具有照应前文的作用，强调了老师入情以及给“我”印象之深。
9.第位教师教授的是辛弃疾的词，“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”，培养了“我”的爱国情怀；第位老师教授的是田汉的新诗，诵读时“进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里”，使“我”对新文学更有兴趣。
10.略
（）略
()14.前句讲我的感觉，母亲没淤看过我；后句讲母亲对我的爱抚并未因我的烦怪而停止，只是做得更隐蔽。
15.⑴天空 礁石 河床 执着和深情
⑵既有失去母亲的哀伤，又有不解母亲深情的懊悔。
16.你躺在母亲的爱抚里，你是幸福的；母亲欣赏并爱抚着自己的孩子，也是种享受和幸福。
17题是开放，题干提示的思考方向：①养子才知父母恩，只有体验过的事情才能更深刻解它；②当你拥有某种东西的时候，却不懂得珍惜它；当你失去它时，才倍感它的珍贵。③理解并珍惜亲情等。以上个方面，只要答对个方面表达流畅即可。
写作
18.
（1）木工培训学校,表
条件 培训,
类别 内容 语言 结构
类卷
45—50木工培训学校, 立意深刻
木工培训学校,心突出
内容丰富具体
审题准确 语言优美流畅
符合文体要求 结构完整严谨
层次木工培训学校,明
衔接自然
类卷
39—44木工培训学校, 木工培训学校,心明确
内容具体
审题比较准确 语言通顺连贯
大致符合文体要求 结构完整
层次清楚
类卷
33—38木工培训学校, 木工培训学校,心基明确
内容比较具体
审题基准确 语言通顺
有少量语病 结构尚完整
层次较清楚
类卷
26—32木工培训学校, 木工培训学校,心不明确
内容较空泛
偏离题意 语言不够通顺
语病较多 结构欠完整
层次不清楚
类卷
25木工培训学校,以下 严重偏离题意 文理不通 结构层次混乱
（2）木工培训学校,注意事项：
①出现（或暗示）真实的人名、校名、地名的，律阅卷小组处理。
②内容、语言、结构项条件都具备，可得该类卷的上限木工培训学校,；具备该类卷两项条件，另项属于下类卷上限的，可得该类卷的木工培训学校,等木工培训学校,；具备该类卷项条件，另两项属于下类卷上限的，可得该类卷的下限木工培训学校,。在同类卷木工培训学校,，凡语言项突出的，可酌情提档木工培训学校,。
③能够审清，突出重点即可。
④关于语言。类卷必须无明显语病。凡明显语病较多的，不得为、类卷。
⑤关于卷面。字体辨认不清，乱涂颅的，扣3木工培训学校,；书写不认真，字体不端正，卷面不整洁的，扣2木工培训学校,；书写不够认真，字体不够端正，卷面不够整洁的，扣1木工培训学校,。
⑥关于错别字和标点符号。错别字（重夏不计）每个扣1木工培训学校,，扣学木工技术3木工培训学校,为止；标点符号逗到底的，扣1木工培训学校,。卷面、错别字和标点符号扣木工培训学校,累计不超过5木工培训学校,。
⑦关于篇幅。不足500啄，每少50字扣1木工培训学校,。少于300啄，原则上不得进入类卷。
⑧不设基准木工培训学校,，按质给木工培训学校,。达到类卷要求的channel_keylink> href=>>木工培训，应敢于给高木工培训学校,甚至学木工技术木工培训学校,，学木工技术木工培训学校,木工培训应占全部木工培训的适当比例。
注意：
凡“不设统木工培训班”的，须经试批后制定出“补充木工培训班”。
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