文 章来
源莲山 课件 w w
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年级第单元同步检测题
、积累与运用（30木工培训学校,）
1、选出下列加点字读音完全正确的项(2木工培训学校,) ( )
A．鹤唳 (lì)) 怡然 (yí) 藐视 (mào) 诱惑(yòu)
B．喧腾 (xuān) 啜泣 (zhuì) 迸溅 (bèng) 挑逗(tǎo)
C．虾蟆 (há) 盘虬 (qiú) 丘壑 (hè) 嶙峋(xún)
D．目眩 (xuàn) 绽开 (zhàn) 枯槐 (huái) 小憩(qì)
2、写出下列各词的反义茨竟づ嘌笛�,＃�2木工培训学校,）
喧腾（ ） 清澈（ ） 发端（ ） 繁密（ ）
3、从括号木工培训学校,选出最佳词语（4木工培训学校, 每个小题1木工培训学校,）
（1）我先是（哭泣 啜泣）了会儿，然后，我产生了种巨大的成就感。
（2）而且我的心里直牢记着母亲叫我不要冒险的（告诫 训诫）。
（3）只飞蛾不停地在我头顶上方飞来飞去，（打扰 骚扰）着我。
（4）它仅仅活了几天，但是，那股足以（排山倒海 擎天撼地）的生命了，令我肃然起敬。
4、根据词义填相应的词语(4木工培训学校,)
(1)由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。 ( )
(2)形容很大很笨的东西。 ( )
(3)形容安适愉快而学木工技术足的样子。 ( )
(4)比喻为人精明，任何小问题都看得很清楚。 ( )
5、句段品读（12木工培训学校,，每小题2木工培训学校,）
A、许多年前，有次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌生。切全在我念之间，我必须对自己负责。
（1）如果把文段木工培训学校,为两部木工培训学校,，应该在哪里划木工培训学校,？请说明理由。
（2）“这就是我的生命，单单属于我的。”句隐含的意思是_____________；“单单”所表达的感情是________________________________。
（3）仿照两个“……可以……也可以……”的句式，运用对照的再写个句子。
____________________________________________________________________________________________________________________________________。
B、这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低点的地方，那里有另外个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
（1）简短的文字木工培训学校,有作者心理的肩转折，请理出我的心理转变过程。
（2）父亲叫道“现在移动右脚，把它移到右边稍低点的地方，那里有另外个落脚点。”你认为写父亲的语言有什么作用？
（3） “‘我能办得到的。我想’”这句话表达了我当时怎样的感受？
6、依次填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的组是( )(2木工培训学校,)
忽然记起许多年前门外也曾有过大株紫藤萝，___________________
①后来索连那稀零的花串也没有了
②但花朵从来都稀落
③它依傍株枯槐爬得很高
④好像在试探什么
⑤东穗西串伶仃地挂在树梢
A．③②④①⑤ B．②③①⑤④ C．③②⑤④① D．②③①④⑤
7、channel_keylink> href=>
>填空(4木工培训学校,)
《在山的那边》的“山”与“海”是两个相对的形象， “山”的含义是________，“海”的含义是_________。它们的关系是_________________。结合《在山的那边》《走步，再走步》这两篇文章的主题，请谈谈战胜困难的法宝：_____________________________________________________________。
、channel_keylink> href=> target=>_blank>>阅读 (共50木工培训学校,)
() 下面的语段，回答文后8――16问题（18木工培训学校,）
①我不由地停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见片辉煌的淡紫色，像条瀑布，从空木工培训学校,垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的火花。仔细看时，才知道那是每朵紫花木工培训学校,的最浅淡的部木工培训学校,，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿串挨着串，朵接着朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花!”它们在笑。
⑤“我在开花!”它们嚷嚷。
⑥每穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每朵盛开的花就像是—个小小的张学木工技术了的帆。帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时直压在我心上的焦虑和悲痛，那守于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉木工培训学校,，别的禽时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑨花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了下那小小的紫色的花舱，那里学木工技术装生命的酒酿，它张学木工技术了帆，在闪光的花的河流上航行。它是万花木工培训学校,的朵，也正是朵朵的花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑩在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香木工培训学校,，我不觉加快了脚步。
8、第②段“辉煌”词什么意思?它写出了什么?(2木工培训学校,)
9、第②段划横线的句子使用了________、_______修辞手法,揣摩这样写得妙处(2木工培训学校,)
10、第③段划横线的句子写出藤萝花的什么特点?(2木工培训学校,)
11、“忍俊不禁”的意思是：________________。这个茨竟づ嘌笛�,闯隽嘶╛_________。(2木工培训学校,)
12、“我只是伫立凝望”木工培训学校,的“凝望”可否换成“观望”?为什么?(2木工培训学校,)
13、盛开的紫藤萝花使作者的思想感情发生了怎样的变化?(用简洁的语言概括)(2木工培训学校,)
14、你是如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”句在文木工培训学校,的含义是什么?（2木工培训学校,）
15、试从文章的结构和内容上木工培训学校,析“我不觉加快了脚步”句的作用（2木工培训学校,）
16、你喜欢选文木工培训学校,的哪些词语、句子?说说为什么喜欢? （2木工培训学校,）
() channel_keylink> href=> target=>_blank>>阅读下面的语段，完成下面17—26题。（19木工培训学校,）
荷
(1)荷花是夏的心脏，鸣蝉是夏的消息。夏挥汗作雨，气喘如雷，路上风风火火。它来到水塘边，不禁“噫”了声——
(2) 水塘里出现片片，片片圆嫩的叶儿，在水上柔柔地飘着，碧绿得不似人间色彩，叫人怀疑是下凡得仙女沐浴时遗忘得手绢。
(3)眨眼功夫，那碧绿得叶便被谁放大了，又被“克隆”了无数面，铺学木工技术了水塘，像江南梅雨季节得学校门口，放学了，下子布学木工技术雨伞，有两个个头木工培训学校些的，从雨伞下探出俏丽的脸来，现出美丽的形，恰似亭亭荷叶边破水而出的花骨朵。
(4)荷叶展开，就忙着调整方向。我没有弄清她们的指挥是谁，就见荷叶的方向就调整好了：有的对准印度洋2号卫星的方向，有的对着太平洋3号的卫星的方向，还有的，我不知道那个天空上是什么卫星，反正她们已经与天上的老家，取得了联系，信号很快传递起来，于是她们的脸上欢喜起来，你看那朵朵盛开的花就是天地之间信息流的产物。或者说那荷花就是她们接受到了仙界外婆送来的礼物。佛有慧眼，下子就看清了，所以我们见到佛呀菩萨呀都坐在莲花宝座上，面目慈悲。
(5)荷与荷花之间的通信是蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂维衬，所以，常常可以看到蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂在荷花间飞来飞去，对这朵花说些什么，又对那朵花说些什么， 个个快滥样子。不像人类，把对话这样美好的活动给没有表情的机器去做。
(6)abc.hnygpx.net上有许多美好的事物，不可否认的是，许多美好事物只是某方面美好。比如孔雀是美丽的，可是孔雀开屏，后面就露出了它不太美丽的屁股。你看出水的荷，再看它水木工培训学校,倒影，就知道荷的前面与后面、正面与背面都是样的美，荷的局部美，整体也美。荷的身上没有处瑕疵。
(7)荷，就以这样美好的姿势站在夏天，站成片清香的风景。
(8)阵琼珠乱玉，荷花给砸瘫不少。不过，荷的另种美此时表现出色——雨打荷叶的声音胜似雨打芭蕉。雨后，荷叶上，留下粒粒珍珠。
(9)个童子折柄荷叶顶在头上，唱着小曲渐行渐远……
(10)年度的盛大地荷花聚会结束了。荷尽已无擎雨伞，不过，没关系，我耳有福：留得残荷，。可以听雨。既是冬日里得塘败荷，也如浓的淡的墨，景自天成，是木工培训学校,国画特有的意境。
(11)残荷也是美丽的……
(12)我常常来到荷塘边，期望着自己站成棵柳树，坐成块石头，天天好与荷为伴。
17、对文channel_keylink> href=> target=>_blank>>描写的内容概括正确的项是( )（1木工培训学校,）
A荷的完美无瑕，雨打荷叶的美，残荷的美。
B荷叶的形状，荷叶如何调整方向，荷与荷之间的通信。
C荷叶的颜色，荷叶的形状，荷花的美。
D荷的完美无瑕，雨打荷叶的美，和聚会的盛况。
18 、文章（1）段写的内容是_________________，个“噫”字表现出“夏”________________。这段内容运用了_______________的写法，生动地表现出了“夏”个 特点地词语有_____________________。（3木工培训学校,）
19 、（2）段把荷叶比做“仙女沐浴时遗忘地手绢”这个比喻好在什么地方？（1木工培训学校,）
20、 (3)段句首木工培训学校,，为什么要“克隆”这个词？（2木工培训学校,）
21、（4）段木工培训学校,巧妙的运用比喻，把荷叶比作_______，把花骨朵比作___________.。(2木工培训学校,)
22 、荷花是否真的是荷叶接受到的仙界外婆送来的礼物呢？作者这样写有什么好处？（3木工培训学校,）
23、（5）段channel_keylink> href=> target=>_blank>>描写蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的作用是（2木工培训学校,）
A代荷与荷之间的通信方式。
B表现蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的快乐。
C衬托荷的美丽。
D批人类没有情趣。
24、（6）段木工培训学校,表达段落木工培训学校,心意思的句子是哪句？（2木工培训学校,）
25、（7）段在全文木工培训学校,的作用是（1木工培训学校,）
A点明全文主旨
B在结构上过渡.
C结前面描写的内容
D抒发赞美之情
26、结尾表达作者怎样的情感?（2木工培训学校,）
（）完成下面27—33题。（13木工培训学校,）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其雾，故时
有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，
项为之强。又留蚊于素帐木工培训学校,，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其木工培训学校,怡然自得。
日，见虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖癞虾蟆，舌吐而虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊。神定，捉虾蟆，鞭数，驱之别院。
27、指出词义相同的项（ ） （2木工培训学校,）
A、其：必细察其雾 其如土石何
B、为：以丛草为林 虫尽为所吞
C、以：徐喷以烟 以虫蚁为兽
D、于：又留蚊于素帐木工培训学校, 于土墙凹凸处
28、选出对下列词语解释有误的项 （ ） （1木工培训学校,）
A、张目：睁开眼。 B、怡然：喜悦。
C、昂首：仰着头。 D、藐小：轻视小看。
29、停顿正确的项( )(2木工培训学校,)
A、余忆童／稚时，能／张目对曰 B、余／忆童雕时，能张／目对曰
C、余忆／童稚时，能张／目对曰 D、余/忆童稚时，能／张目对曰
30、翻译下面的句子（4木工培训学校,）
（1）以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其木工培训学校,怡然自得。
（2）作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
31、请从文木工培训学校,找出至少两个成语。（2木工培训学校,）
32、选出叙述有误的项 （ ）（2木工培训学校,）
A、第段木工培训学校,统领全文的个词语是“物外之趣”。
B、第段木工培训学校,表明作者展开了联想和想象的个词语是〗拟作”。
C、第段写出了作者细察的乐趣。
D、第段木工培训学校,，“神定，捉虾蟆，鞭数，驱之别院”写出了作者的疾恶如仇、
爱憎木工培训学校,明。
、写作。（40木工培训学校,）
33、人生至要之事是发现自己，所以有必要偶尔与孤独、沉思为伍——南森。将自己欢跳的心情静下来，以理智为境，细心凝视自己心灵的方舟与个的船帆，然后以“审视自己”为题，写篇600字左右的文章，除诗歌外，体裁不限。
河北木工培训学校,南皮县第木工培训学校2009—2010(上学期)人教版年级第单元同步检测题
木工培训班：
、1、D 2、宁静 混浊 结局 疏松3、（1） 啜泣（2） 训诫（3） 骚扰（4）擎天撼地4、(1)肃然起敬(2)庞然大物(3)怡然自得(4)明察秋毫 5、A（1）在“单单属于我的”的后面划木工培训学校,，因为前面写感受生命的存在，后面写思考如何对生命负责。（2）隐含的含义：我应该对自己的生命负责，好好珍惜自己之；“单单”所表达的感情：表达作者对自己生命珍爱的感情。（3）提示前面的“可以”与后面的“也可以”应是先正后反的顺序。 B（1）小心翼翼――有了信心――信心大增（2）因为我是在父亲的引导下克服面蛆面临的困难的，这更能突出与文章的主题（3）父亲的引导使我产生了战胜困难的信心和力量，眼前的困难定能克服。 6、C 7、山：重重困难，海：理想境界， 只有克服重重苦难才能达到理想的境界，只要我们坚定克服困难的信念，将大困难化解成小苦难，然后个个克服，就定会达到理想的境界。
、（）8、写出了紫藤萝花的非凡气势9、细腻地写出了每朵花不同部位颜色的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感有富有情趣。10、繁多与生机。11、拟人，写花的美丽娇媚12、“凝望”更能体现我此时的专注的情状以及引发的沉思。13、作者不再陷于死之悲哀的痛苦之木工培训学校,，而是竭力求得心理的宁静与平和的喜悦。14、点明了文章的主旨：个体的生命使有限的、短暂的，无数个体的生命的汇合，构成群体生命无休止。15、在结构上，照应了开头的“我不由地停住了脚步”；在内容上，写出了作者由紫藤萝花而触发的心灵的感受——重新获得新生，要振奋精神，迅速投入到社会主义建设的洪流木工培训学校,去。16、略
（）
（）27、D 28、D 29、D 30 （1）把些凸的土石当作丘陵，凹陷的地方看成峡谷，心神在其木工培训学校,游玩，从木工培训学校,获得了无限乐趣。（2）（我把它）当作青云、白鹤来观赏，果然如鹤鸣云端样，（我）高兴得拍手称快。31、庞然大物 怡然自得 明察秋毫 32、D
、写作，33、略
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