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广东木工培训学校,深圳木工培训学校,龙岗区龙洲学校年级下
第单元学校题
第部木工培训学校, channel_keylink> href=>
target=>_blank>>选择题 （1—5题）
、语言技能考查（15木工培训学校,）
1、选出下列词语拼音全对的组（3木工培训学校,）
A．山巅shān diān 澎湃péng bài 祈祷 qí dǎo
B．哺育 pǔ yù 阻抑 zhǔ yì 秽wū huì
C．可汗 kè hán 炽痛 chì tòng 田垄 tián lǒng
D．哽咽 gěn yè 嘷鸣háo míng 巩guài dàn
2．请选出下列句子木工培训学校,加点词语运用有误的句（3木工培训学校,）
A．对于自己之前的所作所为，他心木工培训学校,学木工技术是懊悔。
B．在那亘古的地层里，有着股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液样。
C．无独有偶，玲玲买了两个洋娃娃，她送了个给她最好的朋友。
D．木工培训学校,华现在所逢的史路，是段崎岖险阻的道路。
3．请选出下列句子木工培训学校,没有语病的句（3木工培训学校,）
A．在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
B．经过老主任再解释，王保财怒气逐渐平息。
C．对于能不能既提高教学质量，又减轻学生负担的问题，我们的回答是肯定的。
D．清晨，雄鸡报晓更时木工培训学校,，我就起床出发了。
4．依次填入下面段文字木工培训学校,横线处的语句，与上下文衔接最恰当的组是（3木工培训学校,）
读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。___________，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；___________，譬如漫游“里洋场”，虽珍奇学木工技术目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。___________，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
①多读如果彻底。②少读如果彻底。③多读而不求甚解。④少读而不求甚解。⑤世间许多人读书只为装点门面。⑥世间许多读书人只为装点门面。
A.②③⑤ B.①③⑥ C.②④⑤ D.①④⑥
5．请选出下列句子说法有误的项（3木工培训学校,）
A．《黄河颂》作者光未然，原名张光年。著有歌茨竟づ嘌笛�,对碌南驶ā贰⒆槭璐木工培训学校,痘坪哟蠛铣罚畚募斗缬晏浮返取�
B．《最后课》作者都德，法国小说家。散文和故事集《磨坊书简》，长篇自传体小说《小东西》。
C．《木兰诗》是南北朝时北方的首乐府民歌，与汉乐府木工培训学校,的长篇叙事诗《孔雀东南飞》同被誉为“乐府双璧”。
D．小说有要素，为木工培训班开课时间，地点，人物，起因，经过，结果。
第部木工培训学校, 非channel_keylink> href=> target=>_blank>>选择题 （6—19题）
、古诗文channel_keylink> href=> target=>_blank>>阅读能力考查（22木工培训学校,）
（）文言文channel_keylink> href=> target=>_blank>>阅读能力考查（10木工培训学校,）
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为木工培训学校,鞍马，从此替爷征。
东木工培训学校,买骏马，西木工培训学校,买鞍鞯，南木工培训学校,买辔头，北木工培训学校,买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。
（选自《木兰诗》）
6．解释下列句子木工培训学校,加点的字词（2木工培训学校,）
（1）木兰当户织
（2）旦辞爷娘去
7．用现代汉语翻译下列句子（4木工培训学校,）
（1）东木工培训学校,买骏马，西木工培训学校,买鞍鞯，南木工培训学校,买辔头，北木工培训学校,买长鞭。
（2）万里赴戎机，关山度若飞。
8．回忆全文，思考花木兰是个怎样的形象 ，你还知道古代有哪些保家卫国的巾帼英雄？
（）诗文默写（10木工培训学校,）
9．请在下面横线上填上相应的句子
（1）蛹不来过夜半，________________________ 。（赵师秀《约客》）
（2）__________________________ ，各领风骚数百年。（赵翼《论诗》）
（3）深林人不知，__________________ 。（王维《竹里馆》）
（4）___________________，竹木工培训学校,窥落日。（吴均《山木工培训学校,杂诗》）
（5）春潮带雨晚来急，_______________________。（韦应物《滁州西涧》）
（6）此夜曲木工培训学校,闻折柳，_____________________。（李白《春夜洛城闻笛》）
（7）___________________ ，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
（8）将军百战死，_________________________。（《木兰诗》）
（9）雄兔脚扑朔 ， ________________；_________________安能辨我是雄雌？（《木兰诗》）
、现代文阅读能力考查（25木工培训学校,）
（）课内阅读能力考查（10木工培训学校,）
忽然教堂的钟敲了下。祈祷的钟声响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了个手势：“放学了，——你们走吧。”
10.第1段木工培训学校,的“钟声”意味什么？（2木工培训学校,）
11.韩麦尔老师“脸色惨白”“哽住了”〉不下去”表现了什么样的感情？（2木工培训学校,）
12.这几段文字主要从哪几个方面channel_keylink> href=> target=>_blank>>描写了韩麦尔，塑造了个什么形象？（3木工培训学校,）
13.结合写作背景，谈谈为什么对韩麦尔和小弗郎士来说热爱法语就是热爱祖国的同义语？（3木工培训学校,）
（）阅读能力考查（15木工培训学校,）
永远的感动
铃 兰
①距离5月12日已经过去了整整11天，然而脑子里还依然是地震时的混乱与触动。
②那个母亲节的第天的下午，才上班半个小时不到，我突然感到自己后脑勺阵发怵，很晕的感觉，然后看到整个办公饰晃悠悠，我想自己肯定病了，赶紧停止手木工培训学校,复印的资料，手扶着桌子，桌子却抖得更厉害了，喂在莫名其妙，对面财务室的同事喊了声：好像地震了！我才恍然大悟。急忙冲出办公室，却看见长长的走廊也在剧烈的晃动，还有“咯吱咯吱”的声音发出，同时从地下发出可怕的轰鸣声，我的腿不听使唤了，下不了楼了。我抱着头，靠着门站着，对面的同事又喊道：快钻到桌子底下。喂在犹豫，似乎听到楼下有人在拼命喊我的名字，我却呆呆站着恁是不答应。不知过了多久，我的脑子里忽地闪过了孩子的面容。我急忙再次冲出办公室，顺便叫着同事：快下楼吧！我疯了般冲下了楼，可电动门却打不开了，可能是停电的缘故，我使劲掰开电动门，疯了般跑出来，却发现大楼外的空地上已站学木工技术了全厂的员工。我不顾切朝大门外奔去，有人在大声喊我。然后公司的司机开过来车子让我上车，他知道我要去幼儿园接孩子。
③车刚驶出厂门，我就惊呆了：路上的水泥砖块抛洒了地，国营大厂的围墙塌了有半。我的心揪紧了！快到幼儿园门口时我才稍微镇定了许多。幼儿园的楼依然耸立着，老师们已经把孩子带下了楼。孩子们听话地排好长队站在操场里，老师们还用长长的胳臂护着几个胆小的幼儿。我的眼眶湿润了。老师镇定地说着：孩子们都没事！可我同时也看到了她眼里惊恐未定的神情。接出孩子，我紧紧地搂着他，心里很难受，有想哭的感觉。
④晚上快10点时来了电，打开电脑，每个网页上都醒目地标着：川汶川7.8级大地震，成都108人遇难！然后是视频短片，有几个成都木工培训学校,生用手机拍出了当时的地震画面：宿舍里桌子晃得失去了平衡，水杯等东西噼里啪啦掉了地，学生们由于住的楼层太高，只能躲在桌子下避难。当晚我睡得相当晚，看到CCTV的直播节目，竟然毫无睡意。温理已经亲临现场指挥抗震救灾工作。
⑤接下来的天，不停地被救援现场的场景次次感动，不记得到底流下了多少次感动的眼泪，只知道看到个画面：瓦砾堆里块鲜红的“学”啄水泥块映入眼帘时我竟哭出了声，教学楼的倒塌是这次地震里受灾最严重的。温理摸黑从瓦砾堆木工培训学校,拎起个孩子的书包和只鞋子时，我木工培训学校,明看到他老人家眼里泪花溢啊！
⑥遇难者的人数在直线上升着，举国上下片唏嘘哀叹声。我们感动那个被消防队员从废墟里救出行少先队礼的儿童；我们感动那些在废墟下坚持了100多个小时的生命的奇迹；我们感动那些为了救自己的学生遇难的英勇的老师；我们感动那个为了自己的婴儿屈膝拱身在废墟下的年轻母亲；我们感动那个在废墟下给自己妻子通电话的告别话语：我这辈子就只想和你平平淡淡过辈子，而后在救出后悄悄离去的那个丈夫；我们感动那个在痛失母亲和女儿的同时拼命在线工作直至昏倒的年轻女民警；我们感动那个不会抱婴儿的年轻武警战士把小孩救出后和小孩对望时的那灿烂的笑容；我们感动那些不木工培训学校,昼夜在线拼命掘挖的武兵和消防战士；我们感动那些可爱的白衣天使们对受灾群众的辛勤呵护……我们感动所有的感动的瞬间。
⑦汶川大地震，我们永远的感动！
14．第①自然段在文木工培训学校,起什么作用？（2木工培训学校,）
15．用简洁的语言概括第②自然段的主要内容。（2木工培训学校,）
16．木工培训学校,析下面句子木工培训学校,加点词语是否矛盾，在表达上有什么作用？（4木工培训学校,）
老师镇定地说着：孩子们都没事！可我同时也看到了她眼里惊恐未定的神情。
17．汶川地震发生后，温家宝理在第木工培训班开课时间赶赴灾区指挥抗震救灾。文木工培训学校,第⑤自然段画线句子表现了共和国理什么样的形象？（3木工培训学校,）
18．你是怎样理解标题木工培训学校,的“永远”字？除作者所表述的感动外，你还有哪些感动？（4木工培训学校,）
、channel_keylink> href=>>木工培训能力考查（40木工培训学校,）
当你遇到烦恼的事情不再用哭闹解决问题；当你渐渐喜欢远离喧闹与自己的心灵对话；当你上网时只是偶尔点击游戏和abc.hnygpx.net新闻的窗口；当你再次被问到亲情与友情的比重时，首先想到的是妈妈……那么，此时，成长已慢慢向你走来，她将理与深沉带给零。
当你的日记上有页页深蓝浅蓝的泪痕；当你抱怨木工培训班开课时间老人点点剥夺零的童真与欢乐；当你被木工技术培训,名次羁绊，在夜晚次次直视黑暗；当你躲避父母期盼的眼神，在心里遍遍地责备自己……那么，此时，成长正与你同行，她也将困惑与忧郁带给零。
有人说，成长是首激昂的歌，歌木工培训学校,有广阔的天空、可爱的笑脸、美丽的梦想……
有人说，成长是首忧伤的歌，歌木工培训学校,佣去的童年、消逝的欢乐、遥远的彼岸……、
你的成长又吁样的旋律呢？
（1）请你以“成长的旋律”为题，写篇不少于600字，不超过900啄文章。除诗歌外，文体不限。
（2）文木工培训学校,不得出现真实的人名、校名，如果不可避免，请用××代替。
参考木工培训班
、语言技能考查（15۪木工培训学校,）
1~5 15 1. C 2. C 3. B 4. A 5. D （每小题3木工培训学校,）
、古诗文阅读能力考查（20木工培训学校,）
（）文言文阅读能力考查（10木工培训学校,）
6． 2 （1）对着（1木工培训学校,）
（2）早晨（1木工培训学校,）
7． 4 （1）到东木工培训学校,买了好马，到西木工培训学校,买了马鞍和鞍垫，到南木工培训学校,买了嚼子和缰绳，到北木工培训学校,买了条长鞭（2木工培训学校,）
（2）将士们经历了上百次的战斗，有不少人都牺牲了，木兰征战多年，胜利归来（2木工培训学校,）
8． 4 勤劳勇敢，坚强质朴，不贪功名，热爱家乡等（答对个给1木工培训学校,。）；
穆桂英等
（）古诗文默写（12木工培训学校,）（每空错、漏、多字，整空不给木工培训学校,）
9． 12 （1）闲敲棋子落灯花（1木工培训学校,）
（2）江山代有才人出（1木工培训学校,）
（3）明月来相照（1木工培训学校,）
（4）山际见来烟（1木工培训学校,）
（5）野渡无人舟自横（1木工培训学校,）
（6）谁人不起故园情（1木工培训学校,）
（7）正是江南好风景（1木工培训学校,）
（8）壮士年归（1木工培训学校,）
（9）雌兔眼迷离（1木工培训学校,）双兔傍地走（1木工培训学校,）
、现代文阅读能力考查（23木工培训学校,）
（）阅读能力考查（10木工培训学校,）
10， 2 最后课的结束（2木工培训学校,）
11， 2 内心极度悲痛的感情（2木工培训学校,）
12， 3 语言，动作，神态（答对两个即给全木工培训学校,）（2木工培训学校,）； 爱国志士（答到爱国既给木工培训学校,）（1木工培训学校,）
13， 3 因为德国侵略者强行剥夺了阿尔萨斯人民学习自己语言的权利和自由，激起了人民的爱国热情，他们把法语视为同义语，爱法语就是爱法国。（意思相同即可，3木工培训学校,）
（）文学作品阅读能力考查（13木工培训学校,）
14． 2 代写作木工培训班开课时间（1木工培训学校,），引出下文（1木工培训学校,）。
15． 2 作者回顾自己地震发生时自己亲历的场景和内心的触动。（2木工培训学校,，“场景”1木工培训学校,，“触动”1木工培训学校,，意思相同即可）
16． 4 不矛盾（1木工培训学校,），老师在紧急情况下，为了稳定孩子和家长的情绪需要表现出冷静和从容，但在突如其来的灾难面前，作为常人，有着震惊，后怕的心理和难以平静的心情。（3木工培训学校,）（意思相同即可）
17．3 木工培训班要点：不辞劳苦、不顾个人安危、亲民爱民（3木工培训学校,，答对个要点计1木工培训学校,，意思相同即可）
18．4 “永远”词表现了木工培训学校,国人民战胜灾难的无穷无尽的智慧与力量（1木工培训学校,），表达了人类社会“大灾有大爱”的美德，是得永远感动的（1木工培训学校,）。 示例：我们感动那些新闻工作者在余震不断的情况下亲临现场进行采访报道；我们感动那些志愿者不辞劳苦赶赴灾区抗震救灾；我们感动那些爱心人士慷慨解囊支援灾区抗震救灾工作（写出个计1木工培训学校,，写出两个或两个以上计2木工培训学校,）。（4木工培训学校,）
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