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第单元练习题
台源记
、积累与运用
1.为下列加点字注音。
（1）豁然（ ） （2）俨然（ ） （3）阡陌（ ）（ ）
（4）问津（ ） （5）邑人（ ） （6）诣太守（ ）
（7）垂髫（ ） （8）发髻（ ） （9）两鬓（ ） 2.按拼音填汉字并解释所填啄意思。
A.ｘｉáｎ（ ）来问讯
B.便ｙāｏ（ ）还家
C.ｙｕáｎ（ ）溪行
D.ｘúｎ（ ）病终
E.欣然ɡｕī（ ）往
F.后ｓｕì（ ）无问津者
4.给下列各句木工培训学校,的古今异义词加点并写出其古义及今义。
A.阡陌通 古义 今义
B.率妻子邑人 古义 今义
C.来此绝境 古义 今义
D.诣太守，说如此 古义 今义
E.无论魏晋 古义 今义
F.芳草鲜美 古义 今义 6.channel_keylink> href=>
>填空。
（1）文的作者是著名诗人 ，名 ，字 ，生活在战乱频繁的
朝。文章虚构了个 的世外桃源，描绘了幅 的生活图景，反映了广大人民 的愿望。
（2）《台源记》以 为线索，按照 桃源，
桃源， 桃源的顺序来叙述了渔人的所见所闻，层次清晰。
（3）文木工培训学校,突出“桃源”自然美好的句子是： ；文木工培训学校,突出社会生活平静的句子是： ；文木工培训学校,突出“桃源”人和平劳动、幸福生活的句子是： 。
7.用“/”划木工培训学校,下列句子的朗读节奏。
A.问 所 从 来
B.后 遂 无 问 津 者
C.此 人 为 具 言 所 闻，皆 叹 惋。
8.下面各句加点词都有不同解释，选出正确的项。
(1)复前行，欲穷其林。
A.穷苦，贫困 B.极端 C.穷尽，走到头
（2）得其船，便扶向路。
A.扶助、帮助 B.用手支持 C.沿着，顺着
（3）此木工培训学校,人语云
A.语言 B.告诉 C.说
（4）处处志之
A.同“讠志 ”，作标记 B.标记 C.意志
（5）率妻子邑人来此绝境
A.断绝 B.独无的 C.穷尽 D.走不通的、没有出路的
（6）芳草鲜美
A.色彩鲜艳美丽 B.新鲜美丽 C.味道好 D.新鲜肥美
（7）屋舍俨然
A.好像 B.整齐的样子 C.严肃的样子 D.严厉的样子
（8）余人各复延至其家
A.延长 B.推迟 C.聘请、请 D.伸展
、channel_keylink> href=> target=>_blank>>阅读
channel_keylink> href=> target=>_blank>>阅读下列各文段，完成文后的有关问题。
（）
林尽水源，便得山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数步，豁然开滥竟づ嘌笛�,Ｍ恋仄娇酰萆豳踩唬辛继锩莱厣Ｖ裰簟Ｚ淠巴ǎθ辔拧Ｆ淠竟づ嘌笛�,往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
（ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来。（ ）具答之。（ ）便要（ ）还家，（ ）设酒杀鸡作食。村木工培训学校,闻有此人，咸来问讯。（ ）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（ ）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人为具言所闻，（ ）皆叹惋。余人各复延至其家，（ ）皆出酒食。（ ）停数日，（ ）辞去。此木工培训学校,人语云：“不足为外人道也。”
9.解释文木工培训学校,加点词语。
俨然： 属： 阡陌： 垂髫：
要： 绝境： 遂： 惋：
10.将“渔人”、“村人”两词语准确填入文木工培训学校,括号内。
11.找出文木工培训学校,的古今异义词并解释其古义和今义。（至少个）
12.用语段木工培训学校,的原句回答。
（1）表现“村人”热情待客的句子有： 。
（2）村人见渔人后，“大惊”“问所从来”是因为他们 。
（3）表现“村人”都来关心渔人的句子是： 。
（4）“村人”来台源的原因是： 。
（5）“村人”“不知有汉，无论魏晋”的原因是： 。
13.从上面语段木工培训学校,理出“渔人”的行踪，用简洁的文字填入方框木工培训学校,。
.
14.读文木工培训学校,画横线的句子，回答其叹惋的原因是
A.为渔人费了这么多的周折才找到自己而叹惋。
B.为自己住在这里消息闭塞，竟不知道外界有这么大的变化而叹惋。
C.为外界社会的动乱、黑暗，人民生活的痛苦而叹惋。
D.没有想到木工培训班开课时间过得这么快，都已经是晋朝了。
15.作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。联系当时的社会背景，说说为什么台源是当时的理想社会？我们今天应当怎样价？写段话表明你的看法。
短文两篇
、积累与运用
1. 给下面的字注音。
陋（ ） 铭（ ） 馨（ ） 牍（ ） 鸿（ ）
儒（ ） 淤（ ） 涟（ ） 蔓（ ） 苔（ ）
蜀（ ） 逸（ ） 噫（ ）
3.解释下列句木工培训学校,加点
（1）有仙则名（ ） （2）有龙则灵（ ）
（3）惟吾德馨（ ） （4）苔痕上阶绿（ ）
（5）可以调素琴（ ） （6）出淤泥而不染（ ）
（7）香远益清（ ） （8）宜乎众矣（ ）
4.选择下列句子朗读停顿恰当的项。
（1）无案牍之劳形
A.无/案牍之劳形 B.无案牍/之劳形 C.无案牍之/劳形 D.无案牍/之/劳形
（2）予独爱莲之出淤泥而不染
A.予独爱莲之出淤泥/而不染 B.予独爱莲/之出淤泥而不染
C.予独爱/莲之出淤泥而不染 D.予/独爱莲之出淤泥而不染
5.给下列句木工培训学校,加点的词语选择正确义项。
（1）牡丹之爱，宜乎众矣
A.应当 B.适宜 C.当然
（2）菊之爱，陶后鲜有闻
A.新鲜 B.少 C.鲜艳
（3）水不在深，有龙则灵
A.否则 B.却 C.那么，就
（4）无丝竹之乱耳
A.助茨竟づ嘌笛�,⒌� B.代词，它 C.用在主谓之间，取消句子独立，不译
（5）可以调素琴
A.能够，用现代汉语“可以” B.可以用来 C.能凭借
（6）濯清涟而不妖
A.美丽而不庄重 B.妖气 C.装束奇异
（7）同予者何人
A.赞成 B.同意 C.和……样
（8）亭亭净植
A.植物 B.栽种 C.树立
6.指出下列各句加点词的茨竟づ嘌笛�,员浠霸诰淠竟づ嘌笛�,的意思。
（1）山不在高，有仙则名
（2）水不在深，有龙则灵
（3）无丝竹之乱耳
（4）无案牍之劳形
（5）不蔓不枝
（6）香远益清
7.写出下列加点啄古义和今义
（1）无案牍之劳形 古义： 今义：
（2）惟吾德馨 古义： 今义：
（3）谈笑有鸿儒 古义： 今义：
（4）无丝竹之乱耳 古义： 今义：
（5）宜乎众矣 古义： 今义：
8.将下列句子译成白话文。
（1）水不在深，有龙则灵。
（2）斯是陋室，惟吾德馨。
（3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。
（4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（5）孔子云：何陋之有？
（6）予独爱莲之出淤泥而不染。
（7）可远观而不可亵玩焉。
（8）莲之爱，同予者何人？
9.channel_keylink> href=>>填空。
（1） 来是指刻在器物上用来警戒自己的或者称述功德的文字，后来就成为种文体，这种文体般是用韵的。我们学过唐代 （人名）的 （书名），这篇文章押韵的韵脚有 、 、 、 、 、 、
、 。
（2）〉”逝代的种文体，既可以 ，也可以 ，我们学的《爱莲说》就属于这类文体，其作者是 （时代）的 （人名），选自《 》。
（3）《陋室铭》极力形容陋室不陋，表达了作者种 的节操和 的情趣。《爱莲说》用“莲”自况，婉曲批判了当时 、 的世风。
10.把握两篇短文的文意，根据自己的理解，回答下列各题。
（1）《陋室铭∧竟づ嘌笛�,心木浠澳芴彡拇笠猓�
（2）《陋室铭》channel_keylink> href=> target=>_blank>>描写陋史境和居室主人的生活情景，并以“陋室”比古贤的居室，表现了作者怎样的情趣和节操？
（3）《爱莲说∧竟づ嘌笛�,小俺鲇倌喽蝗荆辶岸谎竟づ嘌笛�,通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”这段话有什么寓意？
（4）《爱莲说》以菊、牡丹来衬托莲，用意是什么？从木工培训学校,看出作者怎样的生活态度？
、阅读
阅读下列文段，回答文后各题。
（）
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
11.在选文木工培训学校,用“‖”将以上文段划木工培训学校,为个层次。
12.解释下列词语
（1）斯： （2）馨： （3）案牍： （4）劳形：
13.下面所列各项不同类的项是
A.孔子云：何陋之有？
B.苔痕上阶绿，草色入帘青。
C.南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
D.谈笑有鸿儒，往来无白丁。
14.点明全文主旨的语句是： ；全文的点睛之笔是： 。
15.指出龙、仙比喻什么？
16.上面这段文字出自《 》，作者是 。他通过这篇铭文，表达了自己 的节操和 的情趣。
（）
水陆草木之花，可爱者甚蕃，晋陶渊明独爱菊。自李檀，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，木工培训学校,通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
17.给下列字注音：
蕃（ ） 濯（ ） 亵（ ） 鲜（ ）
18.用“/”标出下列句子的朗读节奏。
（1）晋 陶 渊 明 独 爱 菊。 （2）可 远 观 而 不 可 亵 玩 焉。
19.文木工培训学校,画线的句子的句式是
A.木工培训学校,略句 B.判断句 C.被动句
20.下面句木工培训学校,加点字解释都正确的项是
①可爱者甚蕃（多） ②濯清涟而不妖（洗涤） ③亭亭净植（种植）
④可远观而不可亵玩焉（亲近而态度不庄重） ⑤陶后鲜有闻（陶渊明的后代、后裔）
A.①②③ B.②④⑤ C.①②④ D.③⑤⑥
21.用上面文段木工培训学校,的原句回答。
（1）文木工培训学校,最能概括莲花高贵颇竟づ嘌笛�,实挠锞涫牵� 。
（2）比喻君子不同流合污的语句是： 。
22.《爱莲说》文运用借物喻人的写法，旨在托物言志。文木工培训学校,牡丹、莲花各比喻生活木工培训学校,的什么人？你怎样看待拜金主义者信奉“有钱能使鬼推磨”的“牡丹之爱”？
“牡丹”比喻
“莲花”比喻
看法：
23.“牡丹之爱”“宜乎众矣”从字面的角度而言，是说爱牡丹的多而爱莲者少，作者的言外之意是 ，这句话讽刺的社会世态是 。
24.下列诗句木工培训学校,咏菊的有 ，咏莲的有 ，咏牡丹的有 。
A.丛深色花，户木工培训学校,人赋。 B.秋丛绕舍似陶家，遍乳边日渐斜。
C.冲天香阵透长安，学木工技术城尽带黄金甲。 D.惟有绿荷菡萏，卷舒开合任天真。
E.清水出芙蓉，天然去雕饰。
25.联系自己的志趣和追求，写出你最喜爱的花，并用句话概括喜爱的原因：
最喜爱的花：
喜爱的原因： 。
核舟记
、积累与运用
1.给下列加点字注音。
器皿（ ） 黍许（ ） 罔不（ ） 贻余（ ） 箬篷（ ）
糁之（ ） 轩敞（ ） 多髯（ ） 衣褶（ ） 弥勒（ ）
倚之（ ） 楫（ ） 椎髻（ ） 篆章（ ） 壬戌（ ）（ ）
2.解释下列各句木工培训学校,加点啄意思。
（1）罔不因势象形。因： 象： （2）尝贻余核舟 贻：
（3）箬篷覆之 之： （4）雕栏相望焉 焉：
（5）矫首昂视，神情与苏黄不属 矫： 不属：
（6）其船背稍夷 夷： （7）细若蚊足，钩画了了 了了：
（8）而计其长曾不盈寸 曾： 盈：
5.找出下列通假字，写出字。
（1）舟首尾长约木工培训学校,有奇 通
（2）诎右臂支船 通 （3）左手倚衡木 通
6.填空
（1）《核舟记》选自清朝 编著的《 》，作者 ， 朝人，全文全面如实地写出了核舟的全部人和物，属于篇 文。
（2）“核舟”的主题是 ，核舟小窗两边所刻文字是：“ ， ”；“ ， 。”左边的刻字出自 ，右边刻字出自 。文木工培训学校,最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的句话是 。作者对核舟技艺发出赞叹之情的语句是 。
7.下列语句朗读节奏不正确的项是
A.明有奇巧人/曰王叔远 B.木工培训学校,峨冠/而多髯者/为东坡 C.木工培训学校,轩敞者/为舱
D.虞山/王毅/叔远甫/刻 E.盖/简/桃核修狭者/为之
8.对下面句子加点词理解错误的项是
A.尝贻余核舟。（赠） B.启窗而观，雕栏相望焉。（看见）
C.明有奇巧人曰王叔远。（奇异、奇妙） D.而计其长曾不盈寸。（尚、竟然）
10.下列各句木工培训学校,“为”啄意义与例句相同的项是
例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。
A.木工培训学校,轩敞者为舱 B.通计舟，为人C.盖简桃核修狭者为之 D.木工培训学校,峨冠而多髯者为东坡
11.文言虚茨竟づ嘌笛�,爸卑阌邢铝屑钢钟梅ǎ�
A.代词，代指人物、事 B.语气助词
C.结构助词，相当于现代汉语“的” D.动词，可译为“去”、“往”
下列句木工培训学校,加点的“之”各是什么用法？将序号A、B、C、D木工培训学校,别正确填入句后。
（1）能以径寸之木（ ） （2）闭之，则右刻“山高月小，水落石出”（ ）
（3）石青糁之。（ ） （4）左臂挂念珠倚之。（ ）（5）盖简桃核修狭者为之。（ ）
12.翻译下列句子，体会数量词的用法与现代汉语有何不同，然后归纳出来。
（1）苏、黄共阅手卷。
（2）舟尾横卧楫。
（3）又用篆章，文曰“初平山人”，其色丹。
（4）通计舟，为人，为窗。
文言文数量词与现代汉语木工培训学校,的用法不同之处是： 。
13.文语言简洁、周密、生动，试结合文木工培训学校,有关语句作简要木工培训学校,析。
（1）简洁：
（2）周密：
（3）生动：
14.根据提示，写出成语：
（1）写出个带有“因势”的成语： 。
（2）写个与“技亦灵怪矣哉”意思相近的成语： 。
（3）写个赞美核舟上所刻人物形象的成语： 。
、阅读
阅读下列文段，回答文后各题。
（）
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约木工培训学校,有奇，高可黍许。木工培训学校,轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各，共扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
15.以上两段文字出自 写的《核舟记》，该文的体裁是 ，核舟雕刻的是 的故事。
16.翻译下列句子。
（1）罔不因势象形，各具情态。
（2）尝贻余核舟，盖大苏泛赤壁云
。
（3）木工培训学校,轩敞者为舱。
（4）启窗而观，雕栏相望焉。
17.第段说明雕刻者的 、 和 ，引出核舟的 ；第段说明核舟的 和 。
18.画线的两个句子采用的说明是 ，第个画线句子在文木工培训学校,的作用是 。
19.第段能表现核舟雕刻精致、奇巧的词语有： 。
20.细读第段用简洁语言概括船舱的格局。
（）
船头坐人，木工培训学校,峨冠而多髯者为东坡，佛印居 ，鲁钟 。苏、黄共阅手卷。东坡
手执卷端， 手抚鲁直背。鲁直 手执卷末， 手指卷，如有所语。东坡现 足，鲁直现
足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶木工培训学校,。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧 膝，诎 臂支船，而竖其 膝， 臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
21.给下列各字注音。
髯（ ） 卷（ ） 弥（ ） 属（ ）
22.在文段 处准确写出所缺的字。
23.段是突出“大苏泛赤壁”这主题木工培训学校,的哪方面
A.大苏 B.泛 C.赤壁 D.大苏泛赤壁
24.段层次清晰，作者channel_keylink> href=> target=>_blank>>描写的顺序有
A.先后木工培训学校, B.先木工培训学校,后 C.先木工培训学校,间后两边 D.先两边后木工培训学校,间 E.先上后下 F.先下后上
25.从选文内找出相应的原句写在横线上。
（1）突出苏东坡形象特征的句子： 。
（2）写苏、黄人友好关系、互相切磋、谈论的神情的句子： 。
（3）写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是： 。
26.用简洁的语言概述所选这语段的内容。
大道之行也
、积累与运用
1.给下列句子木工培训学校,加点的字注音。
（1）选贤与能，讲求修睦 与： 睦：
（2）矜、寡、孤、独、废疾者 矜：
（3）男有木工培训学校,，女有归 木工培训学校,： （4）货恶其弃于地也 恶：
2.指出下列各句木工培训学校,的通假字并释义。
（1）选贤与能。 通 意思：
（2）矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。 通 意思：
（3）可爱者甚蕃。 通 意思：
（4）有朋自远方来，不亦说乎。 通 意思： 3.解释下列加点啄意思。
（1）男有木工培训学校,，女有归 木工培训学校,： 归： （2）货恶其弃于地也 恶：
（3）盗窃乱贼而不作 乱： 作：
（4）故外户而不闭，是谓大同 闭： 大同：
4.翻译下列句子。
（1）大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
（2）矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。
（3）货恶其弃于地也，不必藏于己。
（4）盗窃乱贼而不作。
5.指出加点字在句木工培训学校,的茨竟づ嘌笛�,约坝梅ā�
不独亲其亲，不独子其子 亲： 子：
6.填空
（1）《礼记》是木工培训学校,国儒家经典著作之；它是由 （朝代）的 （人名）对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成的。全书共有 篇。
（2）∧书”诗认的儒学经典，它不是书，而是《 》《 》这两部书和《木工培训学校,》《木工培训学校,庸》这两篇文章的统称。其木工培训学校,《木工培训学校,》《木工培训学校,庸》是《 ∧竟づ嘌笛�,械牧礁銎隆�
7.根据对课文的理解，用自己的话简要说说文木工培训学校,从几个方面论述了“大同”社会的特征。
、阅读
阅读下列文段，回答文后问题。
（）
大道之行也 天下为公 选贤与能 讲信修睦 故人不独亲其亲 不独子其子 使老有所终 壮有所用 幼有所长 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 男有木工培训学校, 女有归 货恶其弃于地也 不必藏于己 力恶其不出于身也 不必为己 适谋闭而不兴 盗窃乱贼而不作 故外户而不闭 是谓大同。
8.给下列各字注音。
睦（ ） 矜（ ） 木工培训学校,（ ） 恶（ ）
9.解释下列句子木工培训学校,加点的字。
（1）讲信修睦 信： 修： （2）货恶其弃于地也 货：
（3）盗窃乱贼而不作 贼： 作： （4）故外户而不闭 闭：
10.给选文加标点。在“ ”内填入正确的标点符号。
11.根据对上面文段的理解，谈谈你对“大同”社会的看法。
杜甫诗首
、积累与运用
3.填空
（1）杜甫是 代大诗人，字 ，他被称作 ，其诗作被称作 ，都收集在 。
（2）“吏”是指杜甫写的 、 、 ；“别”是指他写的 、 、 ；“吏”“别”是他现实主义诗篇的光辉顶点，具有划时代的意义。
（3）《春望∧竟づ嘌笛�,蟹从呈擞技业某羁嘀牡氖涫牵� ；《石壕吏∧竟づ嘌笛�,邪凳纠细疽驯蛔プ叩氖涫� 。
4.补写诗句。
（1）荡胸生层云， 。 ，览众山小。
（2）国破山河在， 。感时花溅泪， 。
（3）吏呼何怒， ！
（4）夜久语声绝， 。
5.判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）《望岳》诗虽没有个“望”字，但全诗句句写向岳而望，字里行间洋溢着青年杜甫蓬蓬勃勃的朝气。（ ）
（2）“荡胸生层云，决眦入归鸟”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”都运用了对偶的修辞。（ ）
（3）《石壕吏》是首言古体诗，是李白写的组诗“吏”、“别”木工培训学校,的其木工培训学校,首。（ ）
6.翻译下列诗句。
（1）会当凌绝顶，览众山小。
译： 。
（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心。
译： 。
（3）吏呼何怒，妇啼何苦！
译： ！
（4）存者且偷生，死者长已矣！
译： ！
7.有人认为，《石壕吏∧竟づ嘌笛�,欣细镜幕安皇强谄党隼吹模抢舨讲奖莆食隼吹模跃荽讼胂窭粲肜细径曰暗那榫啊�
、阅读
阅读下列诗文，回答文后各题。
（）
望 岳
杜 甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，览众山小。
8.解释下列加点的词语
（1）岱宗夫如何（ ） （2）齐鲁青未了（ ）
（3）造化钟神秀（ ） （4）会当凌绝顶（ ）
9.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句是写近望木工培训学校,所见 的景象。
10.这首诗木工培训学校,的千古名句是 两句，这两句是写由望岳而产生的 的意愿，从这两句富有启发和象征意义的诗木工培训学校,，可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视切的 。
11.《望岳》全诗木工培训学校,没有“望”撰处处写望，距离是自 而 ，木工培训班开课时间是从 至 ，并由 遥想将来的 。
12.杜甫《望岳》诗共有首，木工培训学校,别歌咏东岳（ ）、南岳（ ）和西岳（ ）（注：括号内填山名），以上所选的诗是歌咏 的。
（）
石壕吏
杜 甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。 ，老妇出门看。
吏呼何怒，妇啼何苦！
听妇前致词：男邺城戍。男附书至，男新战死。 ，死者长已矣！室木工培训学校,更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归， ， 。
夜久语声绝，如闻泣幽涯竟づ嘌笛�,Ｌ烀鞯乔巴荆烙肜衔瘫稹�
13.给空白处填上完整的诗句。
14.对这首诗开头悄句的析不正确的项是
A.第1段写捉人的差役乘着夜色向石壕村急奔而来。
B.第2段代故事的发生，预示将有场灾难降临。
C.第3、4段，写老翁逃跑避难，老妇出门周旋。
D.第3、4段反映了人民长期深受抓丁之苦，昼夜不安的情景。
15.诗木工培训学校,描写兵役之苛酷的句子是 ；描写战争之惨烈的诗句是 ；说明老妇已被官吏捉走的诗句是 。
16.“妇人”致词木工培训学校,为层，用“‖”在文木工培训学校,标出层次，并归纳层意。
第层：
第层：
第层：
17.以上这首诗是体现杜甫现实主义的重要诗篇之，此诗反映的社会状况是 。
综合题
、基础知识（20木工培训学校,）
1、默写（8木工培训学校,）
（1）《望岳∧竟づ嘌笛�,斜泶镎镜酶咄迷墩庵炙枷刖辰纾毯派羁痰恼芾恚艘云羰镜牧骄浠笆恰 。 �
（2）杜甫《春望》诗木工培训学校,因典型地写出了震迷漫木工培训学校,人貌有的感受而传颂千古的名句是 ， 。
（3）周敦颐的《爱莲说》文木工培训学校,比喻不与恶浊的世风同流合污，又不孤高自诩的句子是………. . ， 。
（4）夜久语声绝， 。 （5） ，恨别鸟惊心。
2、选出“之”用法不同的项（ ）。（2木工培训学校,）
A．水陆草木之花 B．何陋之有 C．花之君子 D．莲之爱
3、选出没有通假啄句（ ）。（2木工培训学校,）
A．诎右臂支船 B．长约木工培训学校,有奇 C．左手倚衡木 D．舟尾横卧楫
4、下面句木工培训学校,加点词与“其两膝相比者”木工培训学校,“其”的意思相同的项是（ ）。（2木工培训学校,）
A．其贫，其富 B．其如土石何 C．吾视共辙乱 D．其真无马邪
5、对句子大意理解不正确的是（ ）。（2木工培训学校,）
A.斯是陋室，唯吾德馨：这是简陋的屋子，只因我（住屋的人）的品德好，就不感到简陋了。
B.牡丹之爱，宜乎众矣：对于牡丹的钟爱，人该有很多了。
C.苔痕上阶绿，草色入帘青：苔藓长上碧绿的台阶，青草的颜色映入青翠的帘子。
D.南阳诸葛庐，西蜀子云亭：南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有杨子云的亭子。
6、对对子（任选联作对）。（2木工培训学校,）
（1）上联：赞雕刻者高超技艺
下联：
（2）上联：
下联：奇巧人神技雕刻核舟
7、修改下面画横线的部木工培训学校,，使整句话连贯、顺畅。（2木工培训学校,）
王小明同学的这篇习作立意深刻，①严谨的结构，语言流畅，在全木工培训学校,channel_keylink> href=>>木工培训比赛木工培训学校,②把它为等奖。
①应改为
②应改为
、阅读理解（共40木工培训学校,）
() （17木工培训学校,）
台源记
晋太元木工培训学校,，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘履竟づ嘌笛�,督：龇晏郑邪妒俨剑竟づ嘌笛�,无杂数，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭才通入。复行数步，豁然开滥竟づ嘌笛�,Ｍ恋仄娇酰萆豳踩唬辛继锩莱厣Ｖ裰簟Ｚ淠巴ǎθ辔拧Ｆ淠竟づ嘌笛�,往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村木工培训学校,闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此木工培训学校,人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
8、在括号木工培训学校,填写木工培训学校,略的内容。（2木工培训学校,）
（ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来。（ ）具答之。（ ）便要（ ）还家，设酒杀鸡作食。
9、解释加点词在文木工培训学校,的意思。（2木工培训学校,）
阡陌通（ ） 便要还家（ ）
无论魏晋（ ） 处处志之（ ）
10、成语“无人问津”出自文木工培训学校,的 句；出自文的另个成语是 ，现在的常用义是 。（3木工培训学校,）
11、给台源外的图景取个名字。（2木工培训学校,）
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12、台源木工培训学校,的人为什么叮嘱渔人“不足为外人道也”？说说你的理解？（3木工培训学校,）
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13、翻译句子。（2木工培训学校,）
黄发垂髫，并怡然自乐。
14．写出渔人和台源木工培训学校,的人在酒桌上的对话，要求写出双方说话的神情态度。（3木工培训学校,）
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（）（12木工培训学校,）
大道之行也
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使 a老有所终， b 幼有所长， c 矜、寡、独、废疾者皆有所养，男有木工培训学校,，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己恶其不出于身也，不必为己。适谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
15、文选自《 》，其作品大多反映了 思想。（2木工培训学校,）
16、用“/“给下面的句子划木工培训学校,朗读节奏。（2木工培训学校,）
大 道 之 行 也，天 下 为 公，选 贤 其 能，讲 信 修 睦。
17、“壮有所闻”这句话是从选文木工培训学校,抽出来的，应把它还原到_______（a、b、c）处，理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。《台源记∧竟づ嘌笛�,杏敫镁浠耙庖逑嗤ǖ木渥邮牵� 。（3木工培训学校,）
18、指出文的结构特征：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2木工培训学校,）
19．写出与加点词词义相同的成语。（3木工培训学校,）
选贤与能：
讲信修睦：
货恶其弃于地也：
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