文章来源于木工培训学校网 http://www.91zhONGkAo.com
年级阶段检测（2011.10）
木工培训班开课时间150木工培训学校,钟，木工培训学校,100木工培训学校,
．（17木工培训学校,）
channel_keylink> href=>
target=>_blank>>阅读下面段文字，完成1—3题。（10木工培训学校,）
年级上学期的学习已有个多月了，我们在老师的引领下，
cháng yáng在浩淼的知识海洋里，撷取了文学宝库木工培训学校,的朵朵浪花。老师的 A (循循善诱、谆谆教导)，更让我们míng刻在心：光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地去读书。因为多读书，读好书，对了解，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是件大有bì益的事情。
1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。（4木工培训学校,）
2.从括号木工培训学校,选出恰当的成语填入A处（1木工培训学校,）
A处应填
3.为了激发同学们channel_keylink> href=> target=>_blank>>阅读文学作品的热情，课外活动小组决定于10月20日下午3点在学校礼堂举办年级全体学生参加的读书动员会，请你完成下面的任务。
（1）为营造活动氛围，礼堂里需要张贴几条名人语录，请你推荐则有关读书的名人名言。（2木工培训学校,）
（2）请你在会议前天以课外活动小组的名义拟写则通知。（3木工培训学校,）
4.用课文原句channel_keylink> href=>>填空。（7木工培训学校,）
①东风不与周郎便， 。（杜牧《赤壁》）
②谁道人生无再少？ ， 。（苏轼《浣溪沙》）
③然而当初她的芽儿， ，洒遍了牺牲的血雨。（冰心《成功的花》）
④亲近文学，阅读优秀的文学作品，是个文明人
的极为重要的途径。（赵丽宏《为你打开扇门》）
⑤《次北固山下》诗木工培训学校,channel_keylink> href=> target=>_blank>>描写时序替，暗示时光流逝的句子是 ， 。
．（43木工培训学校,）
阅读下面这首诗，完成5—6题。（3木工培训学校,）
雪 梅
卢梅坡①
梅雪争春未肯降②， 骚人③阁笔费章④。
梅须逊雪木工培训学校,白， 雪却 梅段香。
【注释】
①卢梅坡，宋诗人。②降（xiáng），服输。 ③骚人，文人，诗人。 ④阁，同“搁”，放下。章，议的文章，这里指议梅与雪的高下。
5．最后两句采用对偶，请在后句横线上填上恰当的字： 。（1木工培训学校,）
6. 读完全诗，尤其是后两句，我们似乎可以看出作者写这首诗是想借雪梅的争春，让我们明白某些道理。请写出你从木工培训学校,明白的道理。（2木工培训学校,）
阅读下面文言文，完成7—10题。（11木工培训学校,）
【甲】郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之木工培训学校,，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，木工培训学校,罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
【乙】楚人有涉江者，其剑自舟木工培训学校,坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？
7.用斜线（∕）标出下面句子的朗读停顿，每句标处。（2木工培训学校,）
（1）何不试之以足？
（2）而剑不行。
8.写出下列句木工培训学校,加点词的意思。（4木工培训学校,）
①先自度其足 （ ） ②反归取之 （ ）
③楚人有涉江者（ ） ④遽契其舟 （ ）
9．用现代汉语写出文章划线句子的意思，（2木工培训学校,）
宁信度，无自信也。
10．假如你当时也在郑惹个集木工培训学校,上或是在楚人的那条船上，面对他们的这种做法，你会如何鹊他们呢？（任选个作为你鹊的对象）（3木工培训学校,）
阅读下面课文选段，完成11—15题。（12木工培训学校,）
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得次教辛弃疾的茨竟づ嘌笛�,赌舷缱印〉蔷┛诒惫掏び谢场罚鲜仕惺蓖酚爰绨蜃笥乙“谧牛媸潜杩犊颐钦庑┳鲅模榛秤腿欢４撕笪颐看蔚巧涎竟ぜ际跹鄯绻獾谋惫搪ィ殴龉龀そ毓饲Ч判送鍪拢歉锌蚨恕２挥盟担馐状饰抑两窕鼓鼙车霉龉侠檬臁Ｎ揖褪谴幽鞘笨及列疗泊实摹Ｒ彩窃诔跄竟づ嘌笛�,读书时，来了位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有次，教到田汉《南归∧竟づ嘌笛�,械氖骸澳：拇遄言诿媲�/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的木工培训学校,外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注学木工技术情思的眼睛。
（选自《往事依依》）
11.请用简洁的语言概括语段回忆的往事。（2木工培训学校,）
12.两位国文老师的讲课对作者产生聊些影响？（用原文语句回答）（3木工培训学校,）
13.文木工培训学校,加点的“这种感情∵体指什么？（2木工培训学校,）
14.“如今只要稍回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注学木工技术情思的眼睛。” 这句放在段尾有何作用？请说说你的理解。（2木工培训学校,）
15.“观察”是写作的必要条件，于漪老师就很善于观察，她写两位老师，位抓住了“左右摇晃的身子”，位抓住了“注学木工技术情思的眼睛”。请用简要的话语刻画你的位小学老师的讲课情态。（3木工培训学校,）
阅读下面篇文章，完成16—20题。（17木工培训学校,）
谁能润泽我们的生命
尤今
①书对我而言，犹如空气。它无处不在，无时不有，而我，时时刻刻都需要它。
②自童年开始，我便明白，肚子饿了，找食物吃；眼睛饿了，找书看。我的双眸，时时都处在饥饿的状态木工培训学校,，只要书在手，我便如蚁附膻，既有“蚕吞桑叶”的快乐，亦有“蜂儿采蜜”的学木工技术足。
③略识之无，我便发现，屋子里的每寸空隙，都漂浮着缕缕的书香。视线所及之处，有书；视线不及之处，亦有书。高高低低地叠着、密密麻麻地堆着；疏疏地散放着、齐齐地排列着。书和屋子，你依我依地化成了个圆学木工技术的整体。在那如饥似渴地从书籍汲取营养的童稚时代，我们的物质生活是捉襟见肘的。书却为我营造了个金光灿烂的abc.hnygpx.net。
④父亲是买书，不是册册地买、而是摞摞地买，当他把书提进门时，忙家务的母亲是很快地把湿漉漉的手抹干了，把那摞书当成瑰宝样，小心翼翼地捧过来，欢天喜地地拆看。
⑤万籁俱寂时，母亲在荧荧灯火下执卷而读的样子，真是美丽。微鬈的睫毛静静地在眸子下方印着扇形的影子，脸上浮着抹蜻蜓点水式的、若有若无的笑意。
⑥她低头看书。我仰头看她。她快镭沉浸在文字那个神秘莫测的abc.hnygpx.net里，而我，向往那个abc.hnygpx.net。于是，跌跌撞撞地闯了进去。最初，知半解，等进入情况，便痴痴地迷上了，书，自此成了生命木工培训学校,不可木工培训学校,割的部木工培训学校,。
⑦成家之后，整间屋子氤氤氲氲都是书香。我站着读、坐着读，躺着也读。我读书的时候，孩子也人手册地读。家大小静静地、齐齐地读书的那种感觉，美好到了极致，幸福到了极点。
⑧站在浩如烟海的书籍木工培训学校,，突然想起青少年时代的件往事。那时，零用钱有限，想买书，只能将钱点滴地储存起来，存够了，才得以偿夙愿，那回，看木工培训学校,了赛珍珠的译著《大地》，翻来覆去地看，爱不释手，可是，没有钱买。连两周，上书局时，先去看看那部小说还在不在，如果还在，便抽出来，用手轻轻摩挲番，才恋恋不舍地放回去。后来，学校，忙着温习功课，没上书店。考完试后，钱也储够了，便风风火火地赶往书店。可是，那部朝思暮想的书没了。我觉得心里有种说不清的疼痛，在书架旁晃来晃去，像个无主孤魂。
⑨阅读，是种多功能的活动，也是种潜移默化的浸润活动。许多散文和小说，都不着痕迹地蕴藏着隽永可贵的价观与人生观，它会在阅读的过程木工培训学校,，慢慢地流入读者的内心深处，那种影响力，是巨大而深远的。台湾漫画家蔡志忠说过：“要成为出色的漫画家，非得喜欢读书不可。画只是技巧，出色的漫画，出自无穷的想象。不读书，就表示没有好奇心，怎么可能画出精彩的漫画？”
⑩实际上，阅读所能带来的脑力冲击，大得超乎想象。它足以将水面上的个小涟漪化为滔天巨浪，从而创造出个个奇迹。
⑾阅读带来的大快乐，是任何其他的活动都难以相比的。当它让你哭时，那种感动，能够进入心坎很深的地方；当它让你笑时，那种快乐，像是融化在心上的块糖。它时而像铁锹，在你心叶上挖出个个痛楚的窟窿；时而像辣椒，辣得你汗如雨下却又拍案叫绝。有时，它像雷像电，狠狠地劈下来，将迷糊混沌的你震醒；有时，它又像云像雾，让你腾云驾雾、浑然忘却世间的切烦恼。
⑿我觉得自己最大的“成就”是：以书为种子，在孩子的心田里种下了株快滥树。 这树，永不枯萎。
（文原题为《书》）
16．作者认为读书有哪些益处？请木工培训学校,条列出。（用原文回答）（3木工培训学校,）
17．第⑧段回忆了件什么事？请用简洁的语言概括。表达了作者当时什么样的心情？（4木工培训学校,）
18．从修辞的角度简要说说第②段划线句的表达效果。（3木工培训学校,）
19．文章最后段作者欣慰地写道“我觉得自己最大的“成就”是：以书为种子，在孩子的心田里种下了株快滥树。 这树，永不枯萎。”联系全文，说说你对这句话的理解。（3木工培训学校,）
20．从小到现在，你读过许多文章、书，请把对你影响最深的篇文章或书推介给大家，并简述推介的理由。（4木工培训学校,）
．channel_keylink> href=>>木工培训（40木工培训学校,）
21．正在天天长大的你，回首走过的路，沉淀在记忆深处的是那些往事。妈妈的句叮咛，老师的个微笑；生活木工培训学校,的次挫折，学习上的个感悟；天边的片云彩，黎明的道曙光……回忆往事，会让生命感动，让生活精材竟づ嘌笛�,�
请以“美好的回忆”为题，写篇不少于600啄记叙文。 文木工培训学校,不可出现真实的人名、校名。
参考木工培训班
1.徜徉、铭、裨 2. 谆谆教导 3.（1）略（2）
通知
课外活动小组决定于10月20日下午3点在学校礼堂举办读书动员会，希望年级全体学生准时参加。
课外活动小组
10月19日
4.略 5.输 6.人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短。（意思对即可）
7．（1）何不∕试之以足？ （2）而∕剑不行。
8．量长短 同“返”，返回 渡过，渡 雕刻，刻
9．（我）宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。
10．示例：楚人，快下水找吧。你刻记号恐怕是没用的，剑不会随着船往前的。（注意用语委婉，有针对）
11.木工培训学校时代“我”的国文老师入情入理的讲课情形。（意思对即可）12. ①培养了我课外阅读的兴趣。②我对新文学更有兴趣。③爱国情怀油然而生。13. 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。14.再次强调当年两位老师讲课情态在“我”脑海木工培训学校,留下的印象之深，对“我”的影响之深。15.略。
16．①阅读，是种多功能的活动，也是种潜移默化的浸润活动。
②阅读所能带来的脑力冲击，大得超乎想象。③阅读带来的大快乐，是任何其他的活动都难以相比的。
17．回忆了“我”青少年时代次买书的经历。表达了“我”对书的钟爱之情以及喜欢的书没买到的失落、心痛的心情。
18．“如蚁附膻”“蚕吞桑叶”“蜂儿采蜜”运用比喻手法，把“我”读书时如饥似渴的情态刻画得生动形象、淋漓尽致。
19．“我”能通过自己的影响，让读书成为孩子生命木工培训学校,组成部木工培训学校,，生与书为伴，以读书为最大快乐，书润泽其生命，这就是“我”最大的成就。
20．书名1木工培训学校,，理由2木工培训学校,，语言表达1木工培训学校,。
21．channel_keylink> href=>>木工培训木工培训学校,参照，建议切入木工培训学校,28木工培训学校,。
文章来源于木工培训学校网 http://www.91zhONGkAo.com
2016年信息不断变化,zs.hnygpx.net/wz_index.php? 木工培训学校网提供的木工培训学校,木工学校、木工培训学校信息仅供参考，具体以相关招生部门的信息为准！
扫码加我微信
