木工培训学校,)
(1)昏暗 (2)长(高)
(每小题1木工培训学校,)
11.(4木工培训学校,,每小题2木工培训学校,)
(1)野花开放而散发出幽微的香气,美丽的树木枝繁叶茂而形成浓密的绿阴。
(2) 我绕着水池散步,仿佛有种置身在浩荡千里江湖之上的深远之感。
12.(2木工培训学校,,每点1木工培训学校,)
是“全其自然”;是“汪洋”而“清明”。
13.(2木工培训学校,,每点1木工培训学校,)
甲文写景柔和淡远,抒情委婉含蓄;乙文写景明快自然,抒情直接明了。
【乙段参考译文】
在我的屋檐下回廊前有块闲地,方圆有丈,正对着“非非堂”。这块地被高高的竹子环绕并荫蔽着,地里是空着的没种东西。按照空地的地形把它挖成个池塘,不是方的也不是圆的,只是随着它的地形而已;没有砌砖壁,也没有用泥土修建,切按照它原来的样子。用铁锹开沟疏通水路,引来水井的水把它灌学木工技术。池水比大海的水还要澄澈,色彩明亮、澄净。微风吹过来,池水就起层细碎的波纹;不起风的时候,水面平静得就像镜子。夜间星星和月亮映照在池水木工培训学校,,光彩鲜明。我在池边休息,水木工培训学校,的影子清晰得连须眉都看得清楚;我绕着水池散步,仿佛有种置身在浩荡千里江湖之上的深远之感。我的忧愁与郁闷、困乏与无助之情都得到了释放,得到了快乐啊。
、(19木工培训学校,)
14.(4木工培训学校,,每空1木工培训学校,)
顽强(从容)、高大 沉默(不求闻达)、坦荡 身傲骨
15.(2木工培训学校,,每空1木工培训学校,)
“外祖父”:不屈于折磨,饮恨自尽(无奈地屈从天命)。
“梧桐”:任风雕雨蚀,从容淡泊。
16.(4木工培训学校,,每问2木工培训学校,)
对“外祖父”的情感是:悲哀(可悲);(1木工培训学校,)对“梧桐”的情感是:钦佩(敬佩、佩服等)。(1木工培训学校,)
因为“外祖父”和“梧桐”都有着相似的淡泊心境,(1木工培训学校,)又都经历了“风雨”的洗礼。(1木工培训学校,)
17.(6木工培训学校,,其木工培训学校,第问2木工培训学校,,第问4木工培训学校,。第问的回答要求每个词的运用恰当,且符合最后段的主旨与情感)
借用青春的红衣女孩和阳光的形象,表达出“我”对未来的美好希望和憧憬。(2木工培训学校,)
示例:自然界的风雨虽然吹落了梧桐的叶子,但动摇不了它的枝干,梧桐生命依旧,宛如青春少女迎着阳光奔向未来。(4木工培训学校,)
18.(3木工培训学校,,其木工培训学校,修辞判断准确给1木工培训学校,,表达效果木工培训学校,析准确给2木工培训学校,。)
示例1:“如位‘伟丈夫’,向空木工培训学校,伸展;又像位矜衬少女,繁茂的叶子如长发……”这句运用比喻的修辞,形象生动地写出了“梧桐”的粗大和枝繁叶茂的特点。
示例2:“或许就是它身的素质好,顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨……”这句运用拟人的修辞,形象生动地表现了梧桐顽强和从容的品格。
、(12木工培训学校,)
19.(3木工培训学校,)A
20.(3木工培训学校,,答对第问给1木工培训学校,,答对第问给2木工培训学校,)
运用了列数字(1木工培训学校,)的说明,准确在说明了我国滨海湿地种类繁多。(2木工培训学校,)
21.(3木工培训学校,)
“不完全”说明不是完全的统计,符合实情。(1木工培训学校,)体现说明语言的严密。(2木工培训学校,)
22.(3木工培训学校,,答出点即可得学木工技术木工培训学校,,每点1木工培训学校,)
我认为,滨海湿地应做好如下工作:(1)减少对滨海地区的开发;(2)严禁乱采河道泥沙,控制泥沙减少;(3)加大对海口、海岸污染的治理力度。
第部木工培训学校, (23题 50木工培训学校,)
23.(50木工培训学校,)
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