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示例:在特定的场合下,“有耳无嘴”也能体现个人的修养。日常往木工培训学校,,家人朋友难免会说出些不得当的话,无关原则,就可以笑了之。不必句句在意,事事耿耿于怀。适时沉默,也能赢得别人的尊重。
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请结合自己在生活木工培训学校,的体验、感悟,以“苦趣”为题,写篇文章。
要求:
⑴自选文体(诗歌除外),不少于600字。
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22.(1)“内容”“语言”“结构”木工培训学校,表
类别
内容
语言
结构
类文
54—60木工培训学校,
立意新颖,选材精当,逻辑强,内容生动具体。
能用恰当的表现手法表达写作的意图。语言生动流畅,没有明显病句。
结构完整,条理清晰,过渡自然,详略得当。
类文
48—53木工培训学校,
立意较新颖,选材适当,观点正确,内容具体。
生动顺畅,偶有语病(明显的病句不多于2个)。
结构较完整,条理清晰,详略处理得当。
类文
42—47木工培训学校,
有较为明确的主题,立意般,选材尚可,内容较为具体,有可读处。
基通顺,有少量语病(明显的病句不多于3个)。
结构基完整,条理较清楚,详略处理较恰当。
类文
36—41木工培训学校,
能看出立意,选材般,内容不够具体。
语言不够通顺,语病较多(明显病句不多于4个)。
结构基完整,条理不够清楚,详略处理欠恰当。
类文
31—35木工培训学校,
无木工培训学校,心,内容杂买空洞。
词不达意,病句多(明显病句多于5个)。
结构不完整,条理不清楚,不会木工培训学校,段。
类文
30木工培训学校,以下
无木工培训学校,心,内容杂买空洞,不知所云。
文理不通,词不达意,前言不搭后语,病句太多。
没有条理,看不出结构,看不出是篇文章。
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