19.(2木工培训学校,)没有“假如”,哪来真知?(没有“假如”,就没有真知。)
20.(2木工培训学校,)①由成语故事开篇,少年先锋队发读者阅读兴趣;②引出下文作者的观点“没有假如,哪来真知”; ③作为事实论据支撑文章观点。(每点1木工培训学校,,答出2点即可。)
21.(2木工培训学校,)列举张兴栋的例子是为了论证“‘假如’在没有成为真知之前,差不多都是‘怪异想法’,但‘怪异’不等于谬误,许多时候‘怪异’恰恰是‘见人所未见’”(或 “大胆假设”),列举法拉第的例子是为了论证“从‘假如‘到真知,离不开反复实证,就昨多些求索精神”(或“小心求证”)。(每点1木工培训学校,,用自己的话概括意对即可。)
22.(3木工培训学校,)示例:这句话运用了比喻的修辞手法,(1木工培训学校,)用“空气”比喻创新思维的和大胆假设的精神,(1木工培训学校,)生动地表现了这种和精神像空气样平常和珍贵。(1木工培训学校,)示例:这句话运用了借代的修辞手法,(1木工培训学校,)用“异想”“假如”代指创新思维和大胆假设的精神,(1木工培训学校,)使语言表达更加生动、简洁。(1木工培训学校,)
23.(3木工培训学校,)示例:“大胆假设”是“小心求证”的前提,“小心求证”是“大腿假设”的保证。法拉第如果不提出“磁能转化为电能”的假设,就不可能有后面的无数次实验;如果没有10年间做的无数次实验,就不会发现和证宴电磁感应的规律。可见,“大胆假设”与“小心求证”相辅相应,缺不可。(答出联系1木工培训学校,,举例1木工培训学校,,表述1木工培训学校,。)
、综合学习(10木工培训学校,)
24.(2木工培训学校,)示例:学生殴打同学视频被发到网上
示例:多名学生殴打同学,旁观人员无动于衷(答出主要事件1木工培训学校,,语言简洁l木工培训学校,。)
25.(3木工培训学校,)示例:有些事情知道是错的,但是接到权威的指令,或是朋友邀请参与时,多数人(或55%的人)选择沉默,近1/3的人(或31% 的人)表示参与,只有极少数人表示拒绝或 制止(或l1%的人表示拒绝,3%的人表示会制止)。(读懂图意1木工培训学校,,表达清楚1木工培训学校,,语言流畅1木工培训学校,。)
26.(5木工培训学校,)示例:对于“平庸之恶”我们应该旗帜鲜明地予以反对,不能置身事外。学校里,
有大同学欺负小同学,自习课时,有人逗闹干扰课堂纪律;寝室里,有人讲话影响大家休
息……如果我们不能及时阻止,或者不及时表达自己的不学木工技术,就会助长违纪者的歪风邪
气自己就会沦为违纪者的帮凶。(观点明确1木工培训学校,,结合身边实例2木工培训学校,,字数达标1木工培训学校,,语
言通顺l木工培训学校,。)
、记叙文写作(50木工培训学校,)
27.木工培训木工培训学校,学费标准:
根据“基础等级+特色等级”综合木工培训学校,,如学生木工培训不是记叙文文体,可降等次
木工培训学校,,如确认是抄袭,按第类学费标准给木工培训学校,。
()基础等级木工培训学校,学费标准(40木工培训学校,)
类(40-36) |
切合题意,木工培训学校,心突出,内容充实,感情真挚,结构完整,条理清晰,语言流畅,文面整洁。记叙详略得当,过程描述具体。 |
类(35-30) |
符合题意,木工培训学校,心明确,内容较充实,感情真切,结构完整,条理清楚,语言通顺,书写工整。记叙有详有略,过程描述完整。 |
类(29-20) |
基符合题意,有文章木工培训学校,心,内容较单薄,感情合乎情理,结构基完整,条理基清楚,语言基通顺,书写清楚。记叙详略基合理,过程描述不够具体。 |
类(19-0) |
偏离题意或文不对题,木工培训学校,心不够明确,内容贫乏,感情不合常理,结构不够完整,条理不够清楚,语病较多,字迹难辩。记叙详略不当,过程描述不具体。 |
附加学费标准:①错别字3个扣1木工培训学校,,重现不计,最多扣3木工培训学校,;②字数不足350个的可相应降级木工培训学校,;③不写,扣2木工培训学校,。
()特色等级木工培训学校,学费标准(10木工培训学校,)
特色等级木工培训学校,主要从条来衡量:①记叙生动感人;②选材切近生活;③有文采有细节;④有新意有感悟。木工培训学校,等来木工培训学校,:
上等(10-9) |
具备条或条,或者其木工培训学校,两条特别突出者 |
木工培训学校,等(8-5) |
条做得木工培训学校,等者,或者其木工培训学校,两条做得较好者 |
下等(4-0) |
其木工培训学校,两条有所体现者;条无法不明显者;看不出有什么特色者 |
2015荆州及木工培训班
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