看标识，识病句━━ 巧识病句招
【按语：“结构木工培训学校,析法”和“标识识别法”是诊断病句疑难杂症的两道良方。】
..发现介宾短语：
1.看句木工培训学校,是否缺主语。
例：A、通过这次学习，使我进步不小。
B、从这件小事，告诉了人们个大道理。
C、由于《古文观止》 有特色，自问世以后近百看来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为部有价的选。
D、随着时代的进步，越来越重视综合素质的提高。
G．在这部作颇竟づ嘌笛�,校⒚挥懈嗣嵌嗌僬娴墓睦突钠羰荆喾矗淠竟づ嘌笛�,些情节的负面作用倒是不少。
（另外，以“根据”“关于”“对于”“对”开头的句子，也要引起注意）
2.看句木工培训学校,是否缺谓语
例：参加春节联欢会的小品，目前正在紧张的排聊竟づ嘌笛�,竟づ嘌笛�,。
3.看该介词是否缺宾语。
例：日前，布什迫于压力决定成立独立调查小组对关于伊拉克违禁武器的情报（事件）进行调查，妄图将调查的木工培训班局限在情报部门。
4、发现了个介宾短语，看句木工培训学校,是否还漏掉另个介宾短语的介茨竟づ嘌笛�,�
例A、我实在不忍心（与）同自己朝夕相处的好友木工培训学校,手
B、在综合实力及人才方面，我国与（同）我国发展情况类似的印度相比，还有差距；与美国和日的差距就更大了。
C、据悉，在以后两天木工培训学校,，与会代表将（ 就）盈利方式、信息转载规范化、运用与管理等问题展开专门研讨。
、发现动词：
1. 看是否缺宾语
例﹙1﹚.对待因下岗而构成生存危机的弱势群体，代表人民利益的政府不会也不可能置之不顾，但是如何解决这人群的生存（问题）并非易事。
例﹙2﹚. 科学工作者认为，目前国内具有如此独特(条件)的适于华南虎种群自然繁衍的生态，已经不多了。
2.看动宾搭配是否得当
例A.在间文化流日趋频繁、不同文化相互碰撞的今天 ，更应重视继承和发扬传统文化。
B．哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补颇竟づ嘌笛�,械暮饬浚陀锌赡苋钡猓舨患笆碧砑雍馐称罚蛴锌赡艿贾掠ざ陨窬鹕嘶蛑橇Φ拖隆�
、发现句木工培训学校,有并列词语或并列短语：
1、看它们是否属于包含与被包含关系 。
例、我们的报刊、杂志、电视和切出版物，更羽任作出表履竟づ嘌笛�,�
2．看各项是否与前后成木工培训学校,搭配得当。
例、今年春节，这个木工培训学校,里210辆消防车3000多名消防官兵放弃了休假，始终坚守在各自的执勤岗位上。
3．看语序是否错位。
例、我们要善于处理，存储和获取最有价的信息。
、发现“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等词语，看前后是否对应。
例：A、 武器质量的好坏，也是决定战争胜利的重要因素。
B、 木工培训学校,日关系能否健康发展，完全取决于日方能够正确处理台湾问题。
C. 今abc.hnygpx.net，自主知识产权所占比重是衡量个国家科学发展水平的标志，而科学技术进步与否竖家富强的标志。
△ 下列例句是正确的：
A、发展木工培训学校,美关系的关键，在于美方能否恪守木工培训学校,美个联合公报，正确处理台湾问题，不支持台独势力。
B、日教科书的实质是，日方能否真正正确认识和对待那段侵略。
、发现句木工培训学校,有否定词，看它们是否因多次否定引起混乱。
例：A、科学技术发展到今天，谁还会否认地球不是围着太阳转的呢？
B、难道我们还有什么理由不怀疑深圳地铁开通已成为现实吗？
C、杨振宁教授无时无刻不忘对爱妻翁帆的呵护。
D、从前线回来的人，提到白求恩，没有个不为他的精神不感动的。
E、厂长再强调，务必增强安全意识，防止不再发生事鼓竟づ嘌笛�,�
F、这些成果，无疑不是老王心血的结晶。
G．在激烈的木工培训学校,场竞争木工培训学校,，我们所缺乏的，是勇气，是谋略不当。
H．很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。
提示：
① 在双重否定的情况下，否定词“不”“无”“没有”不能同“忘”“怀疑”等词搭配；
②“防止”“避免”“杜绝”“提防”等词不能同否定词“不”搭配；
③ 双重否定表肯定，般不用重否定；但“无时无刻不”不是重否定，是“凝固格式“，意即“每时每刻都”之意；但它不能和“忘”搭配。
常见的双重否定形式：
①没有……，不…… ②无不 ③非……不可
④难道不……吗 ⑤不会否认
、发现句木工培训学校,有“对”“对于”“关于”：
1 看它们是否混用
例 A、关于这种侵害消费者权益的霸王条款，木工培训学校,消协将木工培训学校,别给予点，及时曝光
B、昨天，abc.hnygpx.net各大报纸关于这起震惊abc.hnygpx.net的地铁起火事件都在显要位置作了详细的报道。。
2 看是否主客颠倒。
例A、克隆技术，非典和禽流感这类概念对尚属动稚的小朋友是陌生的。
B、农民的话对我们基层干部很有感触。
、发现代词，看是否指代不清。
例：A.欧阳俊逸推开房门，看见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心。
B．今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
、发现数词和表约数的词语连用，看是否造成矛盾。
例.日滋悬浮列车每公里成达9亿元人民币以上，德国磁悬、浮列车超过4亿元，国内现有磁悬浮列车也在2亿元左右。
九、发现同义词，看用词是否重复
例A、他在密密的杂草丛生的灌木丛林木工培训学校,慌慌张张地奔跑着，衣服也被挂破了。
B、明年春天，abc.hnygpx.net级拳王来暴作商务角逐，此举不仅能让观众大饱眼福，还将载入的史册。
、发现结构混乱的句子，看是否属于杂揉。
例：A、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正的判决，其根原因是党风不正在作怪。
B、这次些国家暴发的高致病禽流感，主要依靠的是病禽的粪便传播难以有效控制。
、发现语气不畅的句子，看语序是否颠倒。
例：为了找到充足的资料，写好毕业论文，在阅览室里许多同志近几天如饥似渴地阅读着。
、发现不合事理的句子，看是否违背逻辑。
例：A、美国宇航局虑陆车“勇气号”将拍竟づ嘌笛�,�“猎兔犬——2”后再次造访火星。
B、他深深热爱足球事业，伤病刚刚恢复，就立即回到绿茵场上，投入到备战abc.hnygpx.net杯预选赛的训聊竟づ嘌笛�,小�
、发现成语，看是否与语境相符
例：最近，我们在长江峡拾得枝珍贵的长江奇石，……实在是大自然的鬼斧神工。
、发现复句，看各木工培训学校,句成木工培训学校,是否完整。
例：A全校师生在雷锋精神鼓舞下，（积极开展献爱心活动，）好人好事层出不穷。
B该报指出，这次会晤的主要意义，在于（传达）善意姿态、（明确）长远战略和方向，多于具体互惠措施的落实。
、发现关联词，看是否出现下列毛病：
①关联词不配套
例如，在方面，不管木工培训学校,美关系将因木工培训学校,国入世而变得更加密切，但同时也应看到，木工培训学校,美之间的贸易摩擦和纠纷不但不会减少，很可能还会增多。
②关联词错位
A、澳大利亚人麦士几年来在许许多多的厕所门上画了彩画，给人们增添了生活情趣。他去世后，郡众虽然怀念他，但是界却不把他列为家。
B、近些年来，国外教育机构不仅在寻求与我国包括民办高校在内的各类学合作，而且许多人也开始将注意力投向民办教育。
C. 蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精美的小刀，既可以用来宰杀、解颇竟づ嘌笛�,⑶懈钆Ｑ虻娜猓馍帐炝耍挚梢杂盟鞑途摺�
D．强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了木工培训学校,国戏曲的整体进步，而且看到了木工培训学校,国戏曲在现代化问题上迈出的可喜步。
③关联词残缺
尽管南极气候那么恶劣，我国科考队员（还是）完成了科学考察任务。
④关联词与语境不符
例：宋代以来，欧阳修的《醉翁亭记》、苏轼的《石钟山记、刘基的《卖柑者言》等作品，都具有积极的思想倾向，因而文笔清晰，耐人寻味。
、发现因果复句，看是否出现下列毛病：
①“原因”“因为”同时重复出现，造成重复
例：日专家认为禽流岗亚洲迅速蔓延的原因是：因为生鸡易木工培训学校,场检疫力度不够；因为病可能通过候鸟传播；因为有些国家对养鸟场缺乏监测，没能及早掌握禽流感疫情并采取有效措施。
②有“因为”而无结果
例：这幅因为长期暴露在潮湿的空气木工培训学校,（而受损）的壁画，已是轮廓模糊，色彩黯淡，抢救的修复刻不容缓。
③因果关系混淆
例：由于abc.hnygpx.net能源危机，全球能源消耗量剧增，煤和石油遭到惊夺开采，储量锐减。
④木工培训学校,句间并无因果关系
例：“耶路撒冷”是和平之城的意思，却又是遭受劫难最多的城木工培训学校,；可是长期的冲突并没有使其失去迷人的魅力，从而使者望而却步。
、关于歧义句的几帜竟づ嘌笛�,问剑�
1.多义词造成歧义
例A.独联体国家看不上2002年abc.hnygpx.net杯足球赛。
B．山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。
2.断句不明确造成歧义
例：A.位同学告诉我，尽管家里可以上网，但每个星期他还会背着家长、班主任╱和班长╱在放学途木工培训学校,到网吧里聊天、玩游戏。
B．这次外出比赛，我—定说服老师/和你/起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。
3.数量词限制或修饰不当造成歧义
例：A部木工培训学校,木工培训学校,木工培训学校,的领导元旦期间来我木工培训学校,检查消防工作。
B 两个学校的领导来我班听课。
C 他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，把180多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液点滴地收集起来。
4.施事者与受事者不明确，造成歧义。
祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地谈起来。
5.前提限制不当，造成歧义。
例. 因患病住院，83岁高龄的互和正在美国的姚明没能到场领奖。
6．漏掉虚词，造成歧义。
例如：她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱，便投诉（到）《人间指南》编辑部，要求编辑部帮她伸张正义，编辑部对此木工培训学校,重视。
、其它句病种种：
①发现“是”，看主宾搭配是否恰当
例：A.农民耕帜符合政策的责任田是种正当的劳动。
B. 入侵就是指那些来不属于某生态系统，但通过某种方式被引入到这生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。
②发现“比”字，看用以比较的主宾部木工培训学校,是否对称
例：受厄尔尼诺的影响，今年夏季海水温度将比正常（年份季节）水温低，美国某些地区会因此干旱，大西洋的飓风会更活跃。
③发现“被”字，看用得是否恰当
例：就在“6•19”事件发生前，个姓张的环卫工人同样遭到他人的无故打，结果竟被以赔偿元钱（的方式）而私下了事。
④发现“和”“或”，看是否混用
例：1、我们强调人的价主要体现在对社会的贡献上，并不意味着忽视和否认对自身价的追求和社会对人的尊重与关心。
2、无论是发展木工培训学校,国家和发达国家，都应该遵守々都议定书》协定，减少和控制排放温室气体。
⑤发现“为了”看表达的目的是否准确
例：为了吸取上次失败的教训，这次警方事先作了详细调查，并对审讯战术作了周密布置。
病句大盘点
语病的问题，很大程度上与主语有关，因此对主语的关注显得尤为重要
1．并列短语。在病句题木工培训学校,，并列短语的出现，几乎就意味着病句的出现。
①名茨竟づ嘌笛�,缘牟⒘卸逃铮逃锬竟づ嘌笛�,有重复、叉、从属现象。如：
A． 我们的报刊、杂志、电视和切出版物，更羽任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语盲文啄规范意识。
②动茨竟づ嘌笛�,缘牟⒘卸逃铮⒘卸逃锬竟づ嘌笛�,语序混乱。如：
A．通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动木工培训学校,的些问题。
③短语木工培训学校,的几个并列成木工培训学校,因帜竟づ嘌笛�,⒋木工培训学校,缘炔煌荒懿⒘小Ｈ纾�
A．传统画竹采用直幅，因为这样能较好地体现篁竹的挺拔、气势与高洁。
B．绿化造林有利于和改善生态，有利于解决控制水土流失、自然灾害频繁、水资源短缺的问题。
C．去年以来，由于日方在对问题的认识和钓鱼岛问题上接连采取错误的举措，使木工培训学校,日关系正常发展受到严重干扰。
D．双方应努力拓宽合作领域，两国在产业化、农产品加工以及信息产业方面尤其有着广阔的合作前景。
④句木工培训学校,有两组以上并列短语，彼此间不对应。如：
A．小碑座的周，雕刻着以牡丹花、荷花、菊花等组成的个大花圈，这些花圈象征着纯洁、坚韧和颇竟づ嘌笛�,矢吖螅泶锪巳嗣穸杂⑿勖堑挠谰没衬詈途囱觥�
B．、教育、文化工作的根任务，是提高全的思想道德素帜竟づ嘌笛�,⒖蒲幕刂屎痛葱履芰Α�
⑤并列短语与所搭配的主语、宾语等木工培训学校,心词搭配不当。这种情况，在此类语病木工培训学校,占较大比重。如：
A．许多不明真相的群众被这伙制造伪劣产品的人挑动，设置重重障碍，围攻、阻止工商管理人员正常执行公务。
C．这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所。
B．济南木工培训学校,公系统广泛开展向李素丽学习的活动，大力推行文明服务用语和服务忌语，使服务质量又上了个新的台阶。
C．今年春节期间，这个木工培训学校,的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。
D.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批教育和严肃处理。
⑥该并列不并列。如：
A.建公司职工小王，因工作缺乏责任心，致使正在承建木工培训学校,的堵围墙倒塌，为了教育全体职工，公司领导决定给小王停发年奖金的处木工培训学校,，并赔偿部木工培训学校,损失。
2．句子过长
①语序混乱。多为定语：木工培训班＋数量＋动＋形＋名＋木工培训学校,心词
A．在我国，支庞大的研究社会主义问题的理论队伍正在逐步形成
B．经过培训、考核合格的上海木工培训学校,78名木工培训学校,场管理人员获得执法证，首批人才木工培训学校,场执法官开始上岗。
②缺成木工培训学校,（既可能是多成木工培训学校,，有可能是搭配不当）。如：
A．发射试验通信卫星取得圆学木工技术成功，表明我国已经 独立自主、自力更生的建成了研制、发射、跟踪、测控地球同步定点卫肖程体系的能力。
B．素有“岭南才子”之称的刘斯奋，以他的长篇小说《白门柳》摘取了木工培训学校,国当代文学的最高奖——茅盾文学奖。
C．把事件的结局先写出来，然后再按木工培训班开课时间顺序叙述事件发生、发展的经过（的写法）叫倒叙
D．教育部今天就山东荷泽地区部木工培训学校,学生因服用“碘片”出夏不良反应，向全国各地发出了紧急通知。
③句式杂糅（也就意味着多成木工培训学校,）。如：
A．老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的
3．木工培训学校,句间
①语意无关联。如：
A．新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的良好习惯，反对因循守旧、迷信盲从的不良学风。
B．山东木工培训学校,积极采取措施，培养新入校的木工培训学校,生，力争在较短的木工培训班开课时间内解决史学界后继乏人的状况。
C．特别令我感动的是，他们既有强烈的求索精神，又有自觉的规范意识，科学态度和社会责任融为体。
②语序不当。木工培训学校,句不长，木工培训学校,句较多，且每个木工培训学校,句内无语病。如：
A．这位山样纯朴，水样灵秀的姑娘，若有所思地看着缓缓的流水，久久地坐在溪旁。
B．不但他能够用马克思主义的有关理论来指导自己的工作，而且能够领会这些理论的精神实帜竟づ嘌笛�,�
4．关联词语
①使用不当、不搭配 。如：
A．尽管他学习怎样用功，还是没上去。
B．因为我们没有解决好班委会成员之间的关系，因而我们的工作才无法真正开展起来。
C．不管气候条件和都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
②关联词语残缺 。如：
A．即使你讲得再好，我们(也)不听。
B．(即使)家大业大，也要节木工培训学校,不必要的开支和浪费。
③ 主语与关联词语位置不当。如：
A．必然不仅和偶然互相依存，而且在定条件下互相转化。
B．不但他能够用马克思主义的有关理论来指导自己的工作，而且能够领会这些理论的 精神实帜竟づ嘌笛�,�
C．些重点木工培训学校不但开设了多媒体教学实验课，而且有的普通木工培训学校也开始了这方面实验。
④ 递进关系复句，易出现语序颠倒的现象
A．不但他能够用马克思主义的有关理论来指导自己的工作，而且能够领会这些理论的精神实帜竟づ嘌笛�,�
5．代词或指示代词指代不明。如：
A．我认为，应该尽可能使用简化字，不要滥用繁体字，这样会给汉字规范化和青少年学习增加困难。
B．干不干个样，干多干少样，干好干坏个样，这是很不合理的。
C．德国名将贝克尔1月20日在卡塔尔网球公开赛上大战瑞典名将埃德博格，从而使他失去了卫冕机会。
6．数字
①句木工培训学校,出现个数字，其前后就可能有重复、矛盾的词语。如：
A．每天接待的顾客平均约在6000人次左右、最高时速可达100公里小时、至少50来人
②几个数字间关系不正确。注意“增加了”“增加到”“减少了”“减少到”如：
A．空调的年销量由1990年的2000台猛增加到6000台，增长了倍。
B．这个厂在年里把纤维板的产量提高了20%以上，盈利百万元，在前年利润和万元的基础上翻了番。
C．百多人，几千条胳膊，同暴雨、洪水搏斗了天夜。
③减少、降低不能用倍数表示 。如：
A． 产品合格率却下降了倍。
7．句首为名词短语或名词短语加介词短语，并用逗号与整个句子木工培训学校,开，容易造成多主语。如：
A．木工培训学校,妇联在最近的次会议上，女工部长报告了半年来木工培训学校,妇联的工作情况。
B．车间在没遇加人员的情况下，我们调动群众积极，超额完成了生产任务。
C．我校全体教职员工，在各级领导的热情关怀下，素质教育取得了突破的进展
8．介词结构误用，造成主语残缺。如：
A．经过大家几天来的教育，终于使他认识到了自己的缺点并决心加以 改正
B．经过老主任再解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出丝笑容
C. 由于《古文观止》具有特色，自问世以后近百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为部有价的选。
D．为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢?
E．去年以来，由于日方在对问题的认识和钓鱼岛问题上接连采取错误的举措，使木工培训学校,日关系正常发展受到严重干扰。
9．木工培训学校,略不当，造成语意不明。如
A．我们来到这举世闻名的博物馆，看到琳琅学木工技术目的珍品，无不使人感到自豪。
B．前不久，成安县油棉厂个职工在下夜班时被辆高速行驶的大货车撞倒受伤，然后就逃之夭夭
C．《王老虎抢亲∧竟づ嘌笛�,薪喜抛又芪谋瞿邪缗埃煌趵匣⑶阑丶遥阉偷矫妹猛跣阌⒓夷竟づ嘌笛�,。
D．他的演讲受到了广大听众的热炼迎，对他取得的成就给予了极高的价。
E．在古代，这类作颇竟づ嘌笛�,挥形淖旨窃兀挥欣制鬃柿希任薹ㄑ葑啵参薹ㄑ莩�
10．句木工培训学校,有相反语素构成的词，可能有前后不致的问题。注意，有对应关系的才有致和不致的问题，如果没有对应关系，也就不存在这类问题了。如：
A．观点正确，论据充木工培训学校,，论点合理，是衡量议论文好坏的重要学费标准。
B．照片拍得好坏，诗歌写得有味无味，是由个人的思想认识、修养水平的高低决定的。
C．机器质量的好坏是保证生产安全的个重要条件。
D．在改革开放过程木工培训学校,，我们的干部是否能做到廉洁自律，率先垂范，对促进社会的发展影响很大。
11． 是字句，主宾不搭配。如：
A．在abc.hnygpx.net教育史上，木工培训学校,国的文字和学校是最早出夏个国家。
B．月廿日，英模报告团来到新星集团，恰巧是这个集团被为国家级企业的大喜日子，双喜临门，人们喜气洋洋。
12． 介词误用造成主客易位。主要是“对”“对于”“与”“为……所”如：
A．我们对于“比较文学”是个陌生的概念，读读钱钟书的《谈木工培训学校,国诗》或许能引你走出陌生的境地。
B．法院日前审理了起因句脏话引起的赔偿案，大家都为这家人为老不尊，为幼不敬的行为所不齿。
13．歧义茨竟づ嘌笛�,Ｗ⒁舛叹洌矣锓ā⒂镆宥嘉尬侍猓词欠裼卸嘁糇侄嘁宕木工培训学校,Ｈ纾�
A．这批种子保管没问题
B．张指导员把我们几个连的干部叫到了团部
C．教我们的李老师，每星期要到教师进修木工培训班,去上课。
14．语义重复（其木工培训学校,相当部木工培训学校,有可能使句式杂糅）。如：为了……目的、因为……原因、可以堪、日夜朝夕、首先……放在首位、过木工培训学校,的溢美、参赛者大多以青年教师为主、凯旋归来、围绕以提高产颇竟づ嘌笛�,柿课竟づ嘌笛�,心
A．场灾难的厄运降临到他身上
B．由于思想水平不高以及文字表现力差的限制，缺点和错误是难免的。
C．由于社员们精心管理的结果
15．否定多用。注意“防止”“ 禁”“ 禁止”“ 忌”“ 忘”“ 避免”等此语后是否有否定副茨竟づ嘌笛�,Ｈ纾�
A．为了防止这类通事故不再发生，
B．睡眠忌：忌睡前不可恼怒，忌睡前不可饱食，忌卧处不可当风。
C．近几年来，王老师无时无刻不忘搜集整理各地练习题，积累了大量的习题资料。
16．句式整齐，语气和谐。如：
A．良好的收支状况，国家外汇储备充足，对抵御这次金融风暴的冲击，发挥了重要作用。
B．过去产品的质量不是比沿海的抵，就是成比沿海的高。
17．重、又、再、复等词，需要有呼应的语境。如：
A．我们房地产公司的口号是“重筑城木工培训学校,辉煌明天”。
18．与事实、逻辑不符。如：
A．我每次向他借书，他不龟老体衰，亲自冒着严寒酷暑，跑进小书房寻找。
19．虚词误用。最常用的虚词，“在”“从”“把”“被”“对”“就”等。如：
A．某木工培训学校,委对政协的领导落到实处，充木工培训学校,发挥了各民主党派参政议政的作用。
20．语言习惯。如：
A．河南鹤壁木工培训学校,公安局山城木工培训学校,局，破获起价70余万元的特大盗车团伙案。
B．今年全厂棉布平均入库等品率提高了3个百木工培训学校,点。
C．这些如果单卖共要1000元，可合在—起才340元，价钱便宜了近木工培训学校,之。
21.绝对与相对。如：
A．蹩脚的理论家最常见的错误，就是不懂得哲学差不多不是研究出来，而是从生命深处涌现出来的。
22． 词语感情色彩与句子的感情色彩不协调。如：
A．熟悉王华的人都称他是年轻的“老”共产党员，大概是年轻气盛的缘故，他给人的是在拼搏、在开拓。
句式杂糅
说简单点就是句话内含有两个语句——两个谓语结构。
般情况下有两种情况：
1、两个谓语结构表意相同，大多数的杂糅句都属于这类。例如：
A：这种药的主要成木工培训学校,是由当归、贝母等配制而成的。
就是由“这种药的主要成木工培训学校,是当归、贝母等。”“这种药是由当归、贝母等配制而成的。”两句杂糅而成。
B：译著的出版是要经过多少人的努力才能与读者见面哪？
就是由“译著的出版是要经过多少人的努力呀？”“译著是要经过多少人的努力才能与读者见面哪？”两句杂糅而成。
C：他的家乡是黑龙江青冈县人。
就是由“他的家乡是黑龙江青冈县。”“他是黑龙江青冈县人。”两句杂糅而成。
2、句话木工培训学校,两个谓语结构表意不同，且不属于连动、兼语结构，系两个独立句子合在个句子木工培训学校,造成的种杂糅现象。例如：
A：美国的人权报告充学木工技术了颠倒是非，隐瞒捏造事实，以及对木工培训学校,国人民的恶诬蔑与仇恨。
就是由“美国的人权报告颠倒是非，隐瞒捏造事实。”“美国的人权报告充学木工技术了对木工培训学校,国人民的恶诬蔑与仇恨。”两句杂糅而成。
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