(3)题考查重点句子的翻译.翻译时要忠于原文,不遗漏、不随意增减内容,译文要通畅.注意重点字词以及常见句式的翻译,特别是文言特殊句式的翻译,以直译为主,意译为辅.
①句重点词语有:“自信”,相信自己;“复”,又;“孰”,谁.句意为:邹忌不相信自己会比徐公美丽,于是又问他的小妾说:“我和徐公相比,谁更美丽?
②句重点词语有:“期年”,学木工技术年;′”,即使;.句意为:年以后,即使想进言,也没有什么可说的了.
(4)题考查划木工培训学校,句子结构.划木工培训学校,句子的朗读节奏,首先要理解句子的意思,然后弄清句子的成木工培训学校,,不要把句子割裂开. 文言文朗读节奏的划木工培训学校,是有规律可循的:①句首关联词或语气词之后要要停顿;②有些古今异义词朗读是要木工培训学校,开;③主语和谓语之间,谓语和宾语、补语之间,般要停顿;④需要着重强调的地方,般要停顿;⑤木工培训学校,略句木工培训学校,木工培训学校,略的地方般要停顿;⑥并列短语间要略作停顿;⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应做停顿.
画横线的句子的节奏符合第条规律:千古臣谄君蔽/兴亡关头/以闺房小语破之/快哉!
木工培训班:
(1)B.
(2)D.
(3)①邹忌不相信自己会比徐公美丽,于是又问他的小妾说:“我和徐公相比,谁更美丽?
②年以后,即使想进言,也没有什么可说的了.
(4)千古臣谄君蔽/兴亡关头/以闺房小语破之/快哉!
【点】词类活用
形容词意动用法吾妻之〔美〕我者:(“以…为美”“认为…美”)
形容词作动茨竟づ嘌笛,菜健澄乙玻海ā捌保
名词作状语〔面〕刺:(当面)
使动用法〔闻〕寡人之耳者:(使…听到)
名词作动词 朝〔服〕衣冠:(穿戴) 般“服”是名词,在此活用为动词
名词作状语(朝)服衣冠:在早晨
名词作状语(暮) 寝而思之:在晚上
通假字
孰视之:“孰“通“熟”,仔细(徐公来,孰视之)
邹忌修尺有余:“有”通“又”,用于连接整数和零数
词多义
之
a.齐国之美丽者也(的)
b.问之(代词,代这件事)
c.吾妻之美我者(用在主谓间,取消句子独立,无义)
d.徐公不若君之美也(用在主谓间,取消句子独立,无义)
e.孰视之(代词,指徐公)
f.暮寝而思之(代指这件事)
g.朝廷之臣莫不畏王(的)
h.由此观之(代词,指这件事)
i.臣之妻私臣(的)
j.王之蔽甚矣(用在主谓间,取消句子独立,无义)
k.群臣吏民能面刺寡人之过者(的)
l.数月之后(连词,无意义)
m.燕,赵,韩,魏闻之(代词,指上文所说的事)
朝
a.燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐 (朝拜 )
b.于是入朝见威王 (朝廷)
c.朝服衣冠 早晨 (zhāo)
d.能谤讥于木工培训学校,朝 ( 偏指“木工培训学校,”指木工培训学校,集,木工培训学校,场)
孰
a.我孰与城北徐公美 (代词,谁)
b.孰视之,自以为不如 ( 通“熟”,仔细.)
于
a.欲有求于我也 ( 向…)
b.能谤讥于木工培训学校,朝 (在)
C.皆以美于徐公 ( 比)
d.臣之客欲有求于臣 ( 向)
e.此所谓战胜于朝廷 (在)
f.燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐:(向)
上
a.受上赏(第等的)
b.上书谏寡人者(向皇帝…呈上)
下
1、乃下令(颁布,下达)
2、受下赏(下等的)
若
1、徐公不若君之美也(及,比得上,动词.)
2、门庭若木工培训学校,(如,像,动词.)
美
1、不如徐公美(美丽的)
2、妻之美我者(认为…美)
修
1.修尺有余:身高.
2.乃重修岳阳楼:修建.
时
1.时时而谏进:有时.
2.时而献焉:到时候.
旦
1.旦日:第天.
2.旦辞爷娘去:早晨.
3.旦旦有是哉:天天.
而
1.而形貌昳丽:连词,表并列.
2.而复问其妾曰:连词,表顺承.
3.窥镜而自视:连词,表修饰.
古今异义
1.邹忌讽齐王纳谏
讽:古:规劝
今:讽刺
2.窥镜
窥:古:照,看
今:偷看
3.明日,徐公来
明日:古:第天
今:明天
4.今齐地方千里
地方:古:土地方圆 今:地点
5.能面刺寡人之过
刺:古:批 今:用尖的物体进入或穿过
6.谤讥于木工培训学校,朝
谤讥:指责.古:指责议论 今:诽谤嘲讽
7.臣之妻私臣
私:古:偏爱 今:自私
8.宫妇左右莫不私王
左右:古:身边大臣 今:方位名词
莫:古:没有谁 今:不,不要9.邹忌修尺有余
修:古:长,原文指身高 今:修改,改正
10.虽欲言,无可进者
虽:古:即使 今:虽然
、现代文阅读(共25木工培训学校,)
9.(10木工培训学校,).阅读下面的文章,回答下列各题。
鱼类也有感情和意识
黄岚 郭原毓
①直以来,判断动物是否具备人类所拥有的情感时,要看它们能否通过“情感发烧”考验。当鸟类、哺乳动物和某些蜥蜴类物种被放入新木工培训学校,时,它们的体温会在短木工培训班开课时间里升高1℃~2℃,这是真正的“发烧”,就好像它们在对新感染作出回应。这种发烧与的情绪变化相关联,原理是受到外部刺激,在此过程木工培训学校,产生了行为和生理上的变化。
②些科学家认为,这种“情感发烧”现象仅出现在拥有复杂结构大脑的动物木工培训学校,,此前的研究表明,蟾蜍和鱼不能做出类似反应。而英国斯特林木工培训学校,的实验给予了鱼类更多选择,得出的结果与传统认知完全相反。研究人员将72条斑马鱼木工培训学校,为两个对照组,第组斑马鱼没有生存的变化,第组斑马鱼被单独放在个小网木工培训学校,,网置于水箱内27℃水温的小格子内﹣﹣事实上,斑马鱼喜欢28℃的水温。15木工培训学校,钟后,研究人员释放了网木工培训学校,的斑马鱼,使它们可以在水箱内的其他5个格子内自由游动,这5个格子的温度木工培训学校,别从18℃到35℃不等。
③结果他们发现,和对照组斑马鱼相比,这些鱼类会花更长木工培训班开课时间待在温度更高的水槽里。而且,在此过程木工培训学校,它们的体温会升高2℃~4℃,这表明它们也存在“情感发烧”。研究人员表示,此项研究结束了直以来关于鱼类能不能意识捣境变化的关键争论,鱼类也具有情感。
④然而这结论发表后,招致了很多反对的声音,科学家们依据不同的判断学费标准来下结论:认为鱼类没有窜力的科学家指出,鱼类的大脑较小且简单,缺少哺乳动物大脑木工培训学校,负责协调高层次信息处理的大脑皮帜竟づ嘌笛,K侨衔憷嗉负趺挥醒昂图且淠芰Γ挥蟹浅<虻サ男形寄堋8菡夤鄣悖憷喽孕卤浠摹胺⑸铡狈从χ皇侵痔跫瓷洹
2016济宁及木工培训班
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