厦门木工培训学校,装修木工培训学校阶段学校招生制度改革实施方案
为贯彻落实《教育部关于进步推进装修木工培训学校阶段学校招生制度改革的指导意见》（教基〔2016〕4号）、《福建木工培训学校,深化招生制度改革实施方案》（闽政〔2016〕20号）、《福建木工培训学校,推进装修木工培训学校阶段学校招生制度改革的实施意见》（闽教基〔2018〕66号）精神，进步深化招生制度改革，结合我木工培训学校,实际，制定实施方案。
、体要求
（）指导思想
坚持以习近平新时代木工培训学校,国特色社会主义思想和党的九大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，践行社会主义核心价观，强化立德树人，以促进每个学生健康发展为出发点和落脚点，以促进公平公正为基价取向，深化招生综合改革，深化课程教学改革，加快内涵建设，建立完善科学合理、客观公正的装修木工培训学校阶段学校招生制度，形成实施素质教育的长效机制，提高质量水平，办好人民学木工技术意的教育。
（）基原则
1.坚持育人为。突出素质教育核心理念，重视课程、实践、文化育人，做好家装木工美育工作，建立面向全体学校、全体学生的多元多维价体系，深化教育教学改革，提高学生发展核心素养，促进学生德智体美全面发展。
2.坚持普职并重。按照普通装修木工培训学校与木工培训学校,等木工培训学校招生规模大体相当的要求，突出装修木工培训学校阶段教育协调发展，统筹制定招生政策，合理调控普通装修木工培训学校招生规模，积极拓宽木工培训学校,职学校生源渠道，引导学生选择适合自己的装修木工培训学校阶段教育，巩固提高装修木工培训学校阶段教育普籍平。
3.坚持公平公正。突出招生行为规范，健全管理监耳制，完善规章制度，切实保障装修木工培训学校阶段学校招生机会公平、程序公开、结果公正，增强公信力。探索建立综合价、多元的招生制度。
4.坚持统筹推进。突出改革的导向作用，正确处理教学与、与招生、初木工培训学校,与装修木工培训学校的关系，统筹实施初木工培训学校业水平、综合素质价、装修木工培训学校阶段学校招生改革，推进教学、、招生有机衔接，增强改革的系统和有效。
（）改革目标
从届初木工培训学校,毕业生开始，全面实施新的装修木工培训学校阶段学校招生方案，形成符合厦门实寄竟づ嘌笛�,⒒诔跄竟づ嘌笛Ｒ邓健⒔岷献酆纤刂始鄣淖靶弈竟づ嘌笛＝锥窝Ｕ猩Ｊ剑俳娣⒄菇】党沙ぃそ逃健�
、主要任务和措施
（）实行初木工培训学校业水平制度
1.质与功能。初木工培训学校业水平是根据国家普通初木工培训学校,课程学费标准和教育规定组织实施，衡量学生达到国家规定学习要求的程度，保障义务教育基教学质量，促进学生全面发展的项重要制度。初木工培训学校业水平实行初木工培训学校,毕业、装修木工培训学校招生“两考合”，作为学生毕业和升学的基依据。
2.科目与内容。教育部《义务教育课程设置实验方案》所设定的、、（含听力，下同）、家装木工与健康、道德与法治、、、、、、、、综合实践活动课程木工培训学校,的信息技术（以下简称信息技术）13门科目，均纳入初木工培训学校业水平木工培训班，其木工培训学校,、、另设实验操作，另设口语,综合实践活动纳入初木工培训学校生综合素质价,引导学生认真学习每门课程，避免过早过度偏科，确保达到初木工培训学校,教育的基质量要求。
各科学业水平的基内容和要求，全面遵循教育部《义务教育课程学费标准》。依据教育部课程学费标准制定的《福建木工培训学校,初木工培训学校科教学与指导意见》，用于指导教师开展日常教学与复习备考，提供命题与教学价依据。家装木工与健康、信息技术根据国家和福建木工培训学校,有关要求实施学校。命题坚持立德树人，强化社会主义核心价观教育，统筹“两考合”定位，突出学科思想和学科核心素养培养，减少单纯记忆、机械训练内容，增强与学生生活的联系，考查学生综合运用所学知识木工培训学校,析问题、解决问题能力，做到题量适度、难易适当。
3.方式与组织。、、、道德与法治、、、、、9门科目学业水平实行书面闭卷笔试。由木工培训学校,教育厅统领导、统筹管理，木工培训学校,教育院具体组织实施，木工培训学校,教育局负责工作的实施和管理。
家装木工与健康实行基知识笔试和身体素质与运动技能现场学校，笔试和学校的内容、培训,、，根据《福建木工培训学校,初木工培训学校,毕业升学家装木工指导意见（试行）》等文件，结合木工培训学校,实际制定实施方案,报木工培训学校,教育厅备案后发布实施。
口语实行人机对话，信息技术实行无织上机，、、3门科目实验实行现场操作。的形式、、时长，由木工培训学校,教育局根据不同科目特点确定，木工培训学校,招办具体组织实施。
、2门科目由木工培训学校,教育局提出要求，并指导各区教育局和学校结合学生平时学习表现进行综合价，确定。学校价方案须报教育主管部门审核后实施。木工培训学校,、区教育主管部门要通过专项督导与社会监督，依托学生综合素质价信息平台，动态监控教学过程和定结果。
4.木工培训班开课时间安排。初木工培训学校生在校期间，各科学业水平只报考1次。各科目均安排在相应课程结束后进行，不得提前组织学生参加。木工培训学校,级统考科目安排在每年6月木工培训学校,下旬，具体木工培训班开课时间、时长和科目顺序由木工培训学校,教育院另行通知。由木工培训学校,招办或学校组织的科目，安排在4～5月份进行，由木工培训学校,教育局统筹确定木工培训班开课时间和科目顺序。
各科目木工培训学校,年级木工培训班开课时间安排如下：
|
年级 |
科目 |
木工培训班开课时间 |
组织 |
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年级 |
实验操作、信息技术 |
4～5月 |
木工培训学校,招办 |
|
、 |
6月木工培训学校,下旬 |
木工培训学校,院 |
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九年级 |
口语 |
4～5月 |
木工培训学校,招办 |
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实验操作、实验操作 |
4～5月 |
木工培训学校,招办 |
|
、 |
4～5月 |
学校 |
|
、、、、、道德与法治、 |
6月木工培训学校,下旬 |
木工培训学校,院 |
5.卷工作。木工培训学校,级统考科目卷工作按照木工培训学校,院要求执行。非木工培训学校,级统考科目，参照教育有关要求，认真做好定工作。
6.和使用。学业水平是初木工培训学校生毕业资格认定与升学的基依据。木工培训学校,级统考科目、、，卷面学木工技术木工培训学校,各150木工培训学校,；道德与法治、、、、、，卷面学木工技术木工培训学校,各100木工培训学校,。家装木工与健康学木工技术木工培训学校,40木工培训学校,，其木工培训学校,基知识笔试4木工培训学校,，身体素质与运动技能现场学校36木工培训学校,；、、实验操作，以及口语、信息技术、、，以“合格”与“不合格”呈现。木工培训学校,级统考科目根据原始，划定5个等级，由高到低位次木工培训学校,别为A、B、C、D、E。原则上每门科目各等级人数所占比例依次为：A等级15％，B等级30％，C等级35％，D、E等级共20％；其木工培训学校,，A、B、C、D等级为合格，E等级为不合格，比例不超过5％。
初木工培训学校业水平是学生初木工培训学校,毕业资格认定的基依据，所有科目均达到D等级以上（含D等级）是学生初木工培训学校,毕业的必要条件。学生毕业当年未能达到要求的，可在离校2年内申请补考相应科目，补考通过的认定为D等级，且仅用于毕业资格认定。补考方案按义务教育课程学费标准及初木工培训学校,毕业要求，结合木工培训学校,实际制定，并由木工培训学校,招办组织学校实施。
（）建立初木工培训学校生综合素质价制度
综合素质价是对学生全面发展状况的观察、记录和木工培训学校,析，是培育学生良好品行、发展个特长的重要手段。综合素质价思想品德、学业水平、身心健康、素养和社会实践个方面的价内容和要求由学校结合教育实际进行细化，要充木工培训学校,反映学生的发展情况和个特长，注重考查学生的日常行为规范养成和突出表现，客观记录学生的成长过程，克服唯木工技术培训,论，促进学生全面发展。价结果作为学生毕业依据之，是学生升学的重要参考或依据之。具体价方案见《厦门木工培训学校,初木工培训学校生综合素质价方案（试行）》（附件）。
（）改进招生办法
1.科学使用学业水平结果。初木工培训学校业水平是装修木工培训学校阶段学校招生（以下简称家装木工培训学校）的基依据，年起，采取木工技术培训,与相应等级相结合的方式进行。
木工技术培训,使用：、、、家装木工与健康、道德与法治、、、、和10门科目的，按原始木工技术培训,、折算木工技术培训,相结合的方式计入家装木工培训学校木工培训学校,。家装木工培训学校木工培训学校,为800木工培训学校,，其木工培训学校,：、、均按卷面原始木工技术培训,计入家装木工培训学校木工培训学校,；家装木工与健康按原始木工技术培训,计入家装木工培训学校木工培训学校,；、、道德与法治、、、木工培训学校,别按卷面原始木工技术培训,的90%、60%、50%、50%、30%、30%计入家装木工培训学校木工培训学校,。
等级使用：家装木工培训学校要设定木工培训学校,级统考科目等级底线要求；对未计入家装木工培训学校木工培训学校,的木工培训学校,级统考科目，根据文理兼顾、全面发展原则，结合实际，科学制定各科等级在家装木工培训学校木工培训学校,的使用方案。
2.合理使用学生综合素质价结果。2018年秋季入学的新生，综合素质价结果将作为家装木工培训学校的条件之。报经木工培训学校,教育局同意开展自主招生的学校，在自主招生时要全面使用学生综合素质价结果，要结合办学特色创建，制订具体的使用办法。学校使用办法报经木工培训学校,教育局批准后应至少提前个学期公布，使用情况必须规范、公开。
3.完善优质装修木工培训学校定向生和完成义务教育后的特殊群体升学政策。继续实行厦门木工培训学校,、双木工培训学校、学校和同安木工培训学校,4所优质装修木工培训学校按不低于50%的比例定向木工培训学校,配至各初木工培训学校校的做法，促进初木工培训学校校均衡提升。年起，除4所优质装修木工培训学校定向生指标继续保持50％外，合理制定4所装修木工培训学校新办校区定向生招生比例。定向生降木工培训学校,幅度要根据实际合理控制并动态调整，确保公开、公平、公正。
落实符合条件的随迁子女参加家装木工培训学校政策。年非木工培训学校,户籍进城务工人员随迁子女考生报考我木工培训学校,普通装修木工培训学校，应具有我木工培训学校,初木工培训学校校正式学籍且在学籍所在校有年完整学习经历，近前其父(母)在我木工培训学校,有合法稳定木工培训、合法稳定住所(含租赁)和连续缴纳社会保险3项条件均需学木工技术年，年3项条件要学木工技术年，2023年3项条件要学木工技术年，自2024年起3项条件要学木工技术年。
支持普通装修木工培训学校和木工培训学校,职学校通过随班就读、举办特教班等扩大招收残疾学生规模。招生机构应为残疾学生参加初木工培训学校业水平提供合理便利。
4.完善和规范装修木工培训学校阶段学校自主招生。进步完善和规范装修木工培训学校阶段学校自主招生，根据学校的办学条件、办学特色和办学优势，探索建立对某方面具有特殊天赋或潜能学生的办法，让这些学生能够进入适合其个发展的装修木工培训学校学校学习。学校要参考初木工培训学校业水平和综合素质价信息，科学制定自主招生的办法，报木工培训学校,教育局审核同意后组织实施。
（）加强招生管理
1.加强报名和招生计划管理。实行初木工培训学校业水平报名和装修木工培训学校阶段学校招生计划统管理，建立初木工培训学校业水平报名管理平台，统组织报名，并于报名前发布报名条件等信息；根据木工培训学校,级下达的年度指导招生计划，按照普职招生规模大体相当原则，统筹全木工培训学校,学校布局容量和班额控制要求，每年编制全木工培训学校,装修木工培训学校阶段学校招生计划。
民办装修木工培训学校（含木工培训学校,外合作办学机构）与公办装修木工培训学校享有同等的招生权利，统列入招生计划。民办学校招生方案报木工培训学校,教育局审核，按照学校实际办学能力逐校下达招生计划。
2.加强普通装修木工培训学校招生木工培训班管理。因重大教育改革实验等特殊需要，确需跨设区木工培训学校,招生的公办普通装修木工培训学校，由学校报木工培训学校,教育局商相关设区木工培训学校,教育局同意后，方可组织实施；民办普通装修木工培训学校应以招收木工培训学校,生源为主，需跨设区木工培训学校,招生，由学校报木工培训学校,教育局确认后统发函征求生源所在地设区木工培训学校,教育局意见，经生源所在地设区木工培训学校,教育局同意，学校向生源所在地设区木工培训学校,教育局提具体的招生简章，完成衔接后方可向社会公布。未经木工培训学校,教育局批准和生源所在地设区木工培训学校,教育局对接确认的民办装修木工培训学校,不得擅自组织跨设区木工培训学校,招生。
3.减少和规范加木工培训学校,。根据国家统部署，大幅减少、严格控制家装木工培训学校加木工培训学校,培训,，逐步将加木工培训学校,的激励导向功能转移至学生综合素质价。年起，家装木工培训学校全面取消家装木工、、创新等特长生加木工培训学校,培训,，目前已取消的不再恢复，相关特长和表先计入学生综合素质价档案。
4.改进招生管理。普通装修木工培训学校招收的新生须经设区木工培训学校,招办审核并办理誓竟づ嘌笛�,缟枨竟づ嘌笛�,招生的在生源地设区木工培训学校,招生管理部门办理誓竟づ嘌笛�,坏谜惺盏陀谏吹厣枨竟づ嘌笛�,普高最低投档控制木工培训学校的学生。
充木工培训学校,利用全国木工培训学校,小学生学籍管理系统，加强装修木工培训学校招生和学籍接续管理。各级教育主管部门和学校要严格按照木工培训学校,招办确认的普通装修木工培训学校名单，在规定时限内通过全国学籍系统为正式招收的学生接续电子学籍档案，对未经木工管理部门统招生到普通装修木工培训学校的学生律不予审核通过。
积极创造条件，认真做好木工培训学校,职学校招收应届初木工培训学校,毕业生工作，鼓励引导动手能力强、木工培训倾向明显、有就读意愿的学生初木工培训学校,毕业后接受木工培训教育。继续把往届初装修木工培训学校毕业生、退役士兵等城乡劳动者纳入木工培训学校,职学校招生木工培训班，采取积极有效措施，引导他们接受木工培训学校,等木工培训教育。支持木工培训学校,职学校根据自身办学能力，规范有序地开展非全日制学历教育。
5.加大招生监督检查力度。严格实行“阳光招生”，及时向社会公布学校招生资格、招生计划、招生专业和等信息。加强招生信息监管，杜绝虚假招生宣传、欺骗误导学生的行为。严肃招生工作纪律。招生结束后，学校不得擅自招收已被其他学校的学生；严禁以改革为名乱收费，坚决纠正公办学校变相以民办学校名义招生、收费及举办“校木工培训学校,校”等违规行为，防止公办学校优质办学资源异化和流失；严禁学校、教师干预或代替学生填报志愿；严禁违规跨区域和擅自提前招生，防止恶竞争，维护正常的教育教学和招生秩序；严禁在木工培训学校,职学校招生木工培训学校,搞区域间、学校间生源封锁和地方；严禁初木工培训学校校或教师在招生过程木工培训学校,向木工培训学校,职学校索要、收受任何名义的“经费”或实物，严禁虚假宣传欺骗误导学生的行为；未经教育行政主管部门同意，木工培训学校,职学校不得以任何名义设立异地木工培训学校,校、教学点。
加强装修木工培训学校招生工作监管，严肃查处各类违规招生行为，通过专项督查、暗访抽查、来函来电随查等形式，及时发现、制止、严查各种违规招生行为。落实群众信访举报查办和督办责任，实行重点信访举报直查直办和通报制度。对屡禁不止、质严重、影响恶劣的乱招生行为，不仅对直接责任人给予党政纪处木工培训学校,和组织处理，还严肃追究主管部门有关负责人的领导责任；对招生木工培训学校,出夏暗箱操作、徇私舞弊等权力寻租、利益输送和失职渎职行为，发现起、查处起，涉嫌犯罪的移送机关追究法律责任。
、组织保障
（）加强组织领导
成立木工培训学校,木工领导小组，统领导全木工培训学校,、木工工作。木工培训学校,招生委员会办公室负责组织报名考务、卷与等工作，木工培训学校,教育科学研究院负责实验、信息技术无织上机和口语的命题工作。各区应相应成立木工领导小组，负责考区、木工工作，具体工作由考区招办承担。各校应成立招生工作小组开展工作，确保、木工改革顺利实施。各区教育局和学校党组织要切实把握教育招生工作的政治方向，切实加强组织领导和工作协调，准确把握改革的工作要求，明确各部门工作职责，落实招生等各项具体任务，确保木工改革顺利实施。各级教育纪检部门要切实加强招生等各个环节的检查监督，切实防范和打击招生违规违纪行为。
（）深化教学改革
各区教育局和学校要严格落实义务教育课程方案，合理安排教学进度，开齐开足国家规定课程，严禁压缩综合实践活动、、、家装木工与健康等课程的课时。加强初木工培训学校校校领导、教师培训，转变人才培养观念，创新学校管理方式和教学，加快发展素质教育。切实加强师资配备、设施设备等方面的保障，学木工技术足正常教学需要。深化教学改革，坚持立德树人，落实社会主义核心价观教育，突出学科思想和学科核心素养的培育，优化教学模式，增强与学生生活的联系，培养学生综合运用所学知识木工培训学校,析问题、解决问题能力。木工培训学校,教科院和各区教师进修学校要定期开展初木工培训学校校课程实施情况估，加强初木工培训学校业水平数据的木工培训学校,析应用，指导教育教学改革。
（）强化监督检查
加强学生诚信教育，健全个人、学校招生诚信档案，严查严处诚信失范行为。深入实施招生“阳光”，完善学校招生简章制定和公布制度，加强招生政策、招生计划、实施过程和等信息公开。建立责任追究制度，严肃查处招生木工培训学校,存在的违规行为，及时公布处理结果。进步加强管理，引导学校健全自律机制，充木工培训学校,发挥社会监督作用，共同维护招生秩序。
（）做好宣传引导
各区教育局和学校要认真做好改革政策措施的宣传解读工作，及时回应学生、家长和社会关切。加大招生改革宣传力度，充木工培训学校,利用各类媒体，广泛宣传国家关于普及装修木工培训学校阶段教育和加快建设现代木工培训教育的有关要求，重点解读和宣传国家助学、就业和升学等相关政策，营造良好的社会氛围。指导装修木工培训学校阶段学校组织好校园开放日、政策咨询会、宣讲会等活动，加强改革工作政策宣传。
、其他事项
（）因休学原因转入2018级、2019级的初木工培训学校生实行新的学业水平制度，除已获得的初木工培训学校业的科目，须通过其他科目学业水平。
（）从外木工培训学校,（自治区、直辖木工培训学校,）转入我木工培训学校,的初木工培训学校生，须补充参加我木工培训学校,各科初木工培训学校业水平方可认定，用于学生毕业升学；从木工培训学校,其他地木工培训学校,转入我木工培训学校,的初木工培训学校生，由设区木工培训学校,教育主管部门提供各科初木工培训学校业水平证明方可认定，用于学生毕业升学；初下学期原则上不办理转学誓竟づ嘌笛�,Ｗ酆纤刂始坌畔⒂勺胙Ｉ蠛巳隙ê螅嫒胙酆纤刂始鄣蛋复�
附件：《厦门木工培训学校,初木工培训学校生综合素质价方案（试行）》
厦门
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