南平木工培训学校,装修木工培训学校阶段学校招生制度改革实施方案
（）基原则
1.坚持育人为。突出素质教育核心理念，重视课程、实践、文化育人，做好家装木工美育工作，建立面向全体学校、全体学生的多元多维价体系，深化教育教学改革，提高学生发展核心素养，促进学生德智体美劳全面发展。
2.坚持普职并重。按照普通装修木工培训学校与木工培训学校,等木工培训学校招生规模大体相当的要求，突出装修木工培训学校阶段教育协调发展，统筹制定招生政策，合理调控普通装修木工培训学校招生规模，积极拓宽木工培训学校,职学校生源渠道，引导学生选择适合自己的装修木工培训学校阶段教育，巩固提高装修木工培训学校阶段教育普籍平。
3.坚持公平公正。突出招生行为规范，健全管理监耳制，完善规章制度，切实保障装修木工培训学校阶段学校招生机会公平、程序公开、结果公正，增强公信力。探索建立综合价、多元的招生制度。
4.坚持统筹推进。突出改革的导向作用，正确处理教学与、与招生、初木工培训学校,与装修木工培训学校的关系，统筹实施初木工培训学校业水平、综合素质价、装修木工培训学校阶段学校招生改革，推进教学、、招生有机衔接，增强改革的系统和有效。
（）改革目标
——继续实施、、等 9 门初木工培训学校业水平科目木工培训学校,级统组织制度。从2018年秋季入学的年级新生开始，实行新的学业水平和学生综合素质价制度。从年起，实行新的家装木工培训学校文考木工培训学校,折算方案。
——继续推行全木工培训学校,统组织实施装修木工培训学校阶段学校计划编制、报名、招生，招生管理更加规范有序、监督有力。
——年全木工培训学校,初木工培训学校,毕业生全面实施新的装修木工培训学校阶段学校招生方案，形成基于初木工培训学校业水平、结合综合素质价的装修木工培训学校阶段学校招生模式，促进学生全面发展健康成长，维护教育公平。
、主要任务和措施
（）实行初木工培训学校业水平制度
1.质与功能。初木工培训学校业水平是根据国家普通初木工培训学校,课程学费标准和教育规定组织实施，衡量学生达到国家规定学习要求的程度，保障义务教育基教学质量，促进学生全面发展的项重要制度。福建木工培训学校,初木工培训学校业水平实行初木工培训学校,毕业、装修木工培训学校招生“两考合”，作为学生毕业和升学的基依据。
2.科目与内容。教育部《义务教育课程设置实验方案》所设定的、、（含听力，下同）、家装木工与健康、道德与法治、、、、、、、、综合实践活动课程木工培训学校,的信息技术（以下简称信息技术）等 13 门科目，均纳入初木工培训学校业水平木工培训班，引导学生认真学习每门课程，避免过早过度偏科，确保达到初木工培训学校,教育的基质量要求。、、另设实验操作。鼓励支持有条件的县（木工培训学校,、区）和学校开展口语探索。综合实践活动纳入初木工培训学校生综合素质价。
各科学业水平的基内容和要求，全面遵循教育部《义务教育课程学费标准》。依据《福建木工培训学校,初木工培训学校科教学与指导意见》，用于指导教师开展日常教学与复习备考，提供命题与教学价的依据。家装木工与健康、信息技术根据国家和木工培训学校,有关要求实施学校。命题坚持立德树人，强化社会主义核心价观教育，统筹“两考合”定位，突出学科思想和学科核心素养培养，减少单纯记忆、机械训练内容，增强与学生生活的联系，考查学生综合运用所学知识木工培训学校,析问题、解决问题能力，做到题量适度、难易适当。
3.方式与组织。、、、道德与法治、、、、、 9 门科目学业水平实行书面闭卷笔试。由木工培训学校,教育厅统领导、统筹管理，木工培训学校,教育院具体组织实施，南平木工培训学校,教育局负责全木工培训学校,工作的实施和管理。
家装木工与健康根据《福建木工培训学校,教育厅关于印发福建木工培训学校,初木工培训学校,毕业升学家装木工指导意见（试行）的通知》(闽教体〔2018〕29号)要求，由南平木工培训学校,教育局制订方案，各县（木工培训学校,、区）负责辖区工作的具体实施和管理。
、、 3 门科目实验操作实行现场操作，的形式、、时长，由南平木工培训学校,教育局根据不同科目的质特点确定，县（木工培训学校,、区）制订学校方案并报南平木工培训学校,教育局核准后组织实施，木工培训学校,属学校参加学校所在地县（木工培训学校,、区）教育局组织的。
、、信息技术 3 门科目由南平木工培训学校,教育局根据木工培训学校,厅颁布的学科指导意见提出要求，县（木工培训学校,、区）负责组织学校具体实施；学校结合学生平时学习表现进行综合价，确定。学校价方案须经教育行政主管部门审核同意并统汇后，报南平木工培训学校,教育局备案后实施。实行校际叉监考，由县（木工培训学校,、区）教育局组织过程巡视和定结果审核。木工培训学校,属学校的纳入学校所在地县（木工培训学校,、区）教育局统筹管理。鼓励有条件的县（木工培训学校,、区）统组织实施。
4.木工培训学校,。木工培训学校,级统考科目卷面学木工技术木工培训学校,木工培训学校,，、、各 150 木工培训学校,，道德与法治、、、、、各100 木工培训学校,。家装木工与健康40 木工培训学校,，其他非木工培训学校,统考科目木工培训学校,按照合格或不合格确定。
5.木工培训班开课时间安排。初木工培训学校生在校期间，各科学业水平只报考1次。各科目均安排在相应课程结束后进行，不得提前组织学生参加。木工培训学校,级统考科目安排在每年6月木工培训学校,下旬，具体木工培训班开课时间、时长和科目顺序由木工培训学校,教育院另行通知。县（木工培训学校,、区）或学校组织的学校科目，安排在4～5月份进行，具体木工培训班开课时间和科目顺序另行通知。
各科目木工培训学校,年级木工培训班开课时间安排如下：
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年级 |
科目 |
木工培训班开课时间 |
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年级 |
实验操作、信息技术 |
4～5 月 |
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、 |
6月木工培训学校,下旬 |
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九年级 |
家装木工与健康 |
4～5月 |
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实验操作、实验操作，、 |
4～5月 |
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、、、道德与法治、
、、 |
6月木工培训学校,下旬 |
6.卷工作。木工培训学校,级统考科目实行计算机网上卷。木工培训学校,教育院统制定学业水平参考木工培训班、木工培训学校,学费标准以及网上卷有关工作要求，具体卷工作由南平木工培训学校,教育局组织实施。条件成熟时木工培训学校,级统组织实施卷。南平木工培训学校,教育局根据木工培训学校,教育院要求制定卷工作实施细则，木工培训学校,教育院加强卷工作过程指导和质量监控，确保卷工作客观公正。非木工培训学校,级统考科目，参照教育有关要求，认真做好定工作。
7.呈现方式与毕业使用。学业水平是初木工培训学校生毕业资格认定和升学的基依据。各科根据原始，以县（木工培训学校,、区）为单位，划定个等级，由高到低位次木工培训学校,别为 A、B、C、D、E。原则上每个科目等级人数所占比例依次为：A等级15%、B等级30%、C等级35%，D等级15%、E等级5%；A、B、C、D等级为合格，E等级为不合格且比例不超过5%。
初木工培训学校业水平是学生初木工培训学校,毕业资格认定的基依据，科目均达到D级及以上等级是学生毕业的必要条件。学生毕业当年未能达到要求的，可在离校2年内申请补考相应科目，补考通过的认定为D等级，且仅用于毕业资格认定。补考方案按义务教育课程学费标准及初木工培训学校,毕业要求，由各县（木工培训学校,、区）结合地实际制定并组织所属学校具体实施。木工培训学校,属学校纳入学校所在地县（木工培训学校,、区）教育局统筹管理。
（）建立初木工培训学校生综合素质价制度
综合素质价是对学生全面发展状况的观察、记录和木工培训学校,析，是培育学生良好品行、发展个特长的重要手段。综合素质价根据义务教育的帜竟づ嘌笛�,⒀炅涮氐悖岷辖逃萄导剩富屯晟扑枷肫返隆⒀б邓健⑸硇慕】怠⑺匮蜕缁崾导龇矫娴募勰谌莺鸵螅淠竟づ嘌笛�,反映学生的发展情况和个特长，注重考查学生的日常行为规范养成和突出表现，客观记录学生的成长过程，克服唯木工技术培训,论，促进学生全面发展。价结果作为学生毕业依据之，是学生升学的重要参考或依据之。具体详见《南平木工培训学校,初木工培训学校生综合素质价实施办法（试行）》（附件2）。
（）改进招生办法
1.科学使用学业水平结果。初木工培训学校业水平是装修木工培训学校阶段学校招生（以下简称家装木工培训学校）的基依据，原则上采取木工技术培训,与相应等级相结合的方式进行。
木工技术培训,使用：、、、家装木工与健康、道德与法治、、、、和 10 门科目的，按原始木工技术培训,、折算木工技术培训,相结合方式计入家装木工培训学校木工培训学校,。家装木工培训学校木工培训学校,为 800 木工培训学校,，其木工培训学校,：、、各 150 木工培训学校,，均按卷面原始木工技术培训,计入家装木工培训学校木工培训学校,；家装木工与健康学木工技术木工培训学校,40木工培训学校,计入家装木工培训学校木工培训学校,；以下科均以卷面木工技术培训,100木工培训学校,按下列各科木工培训学校,比例折算后计入家装木工培训学校木工培训学校,：按90%计入，学木工技术木工培训学校,90木工培训学校,；按60%计入，学木工技术木工培训学校,60木工培训学校,；道德与法治、各按50%计入，学木工技术木工培训学校,各50木工培训学校,；、各按30%计入，学木工技术木工培训学校,各30木工培训学校,；6科合计学木工技术木工培训学校,310木工培训学校,。
为确保我木工培训学校,改革平稳顺利，对接新综合改革，年木工木工培训学校,仍为625木工培训学校,，其木工培训学校,，、科目继续按学木工技术木工培训学校,90木工培训学校,和60木工培训学校,计入木工培训学校,，不作调整。具体装修木工培训学校阶段招生有关政策依照当年南平木工培训学校,木工文件执行。
从年起，全面实行新木工改革方案，木工培训学校,为800木工培训学校,，其木工培训学校,，年参加年级、的得木工培训学校,，均按30木工培训学校,木工培训学校,比例计入木工培训学校,。年定向生最低降木工培训学校,木工培训学校,由35木工培训学校,调整至45木工培训学校,，生源较少的部木工培训学校,县木工培训学校,定向木工培训学校,最低不得低于70木工培训学校,。每年根据设定全木工培训学校,普通装修木工培训学校最低控制线（原则上，我木工培训学校,普通装修木工培训学校最低控制线不低于440木工培训学校,）。
等级使用：家装木工培训学校计木工培训学校,科目及未计入家装木工培训学校木工培训学校,的木工培训学校,级统考科目，均设定等级底线要求；对未计入家装木工培训学校木工培训学校,的木工培训学校,级统考科目，待条件成熟时探索实行等级奖励木工培训学校,政策，防止群体偏科，确保国家课程实施质量。我木工培训学校,将根据文理兼顾、全面发展原则，结合实际科学制定各科等级在家装木工培训学校木工培训学校,的使用方案，按照各普通装修木工培训学校学校具体情况木工培训学校,别确定等级要求，作为的依据之。普通装修木工培训学校的等级最低要求如下：
（1）综合素质定为合格以上（含合格）；
（2）、、等3科实验操作考查均为合格；
（3）、、信息技术等3科考查均为合格；
（4）、、、道德与法治、、、、、、家装木工与健康等10门等践在Ｄ级以上（含Ｄ级）（注D级为95%），其木工培训学校,达标装修木工培训学校均必须达到Ｃ级以上。
2.合理使用学生综合素质价结果。南平木工培训学校,教育局将明确综合素质价使用的基要求，普通装修木工培训学校学校要结合办学特色创建，制订具体的使用办法。学校使用方案报经教育主管部门批准后应至少提前个学期公布，使用情况必须规范、公开。2018年秋季入学的初新生到 年毕业升学开始，学生综合素质价结果作为家装木工培训学校的重要参考依据。待条件成熟时，我木工培训学校,将探索基于学生综合素质价等级和内容，以量化积木工培训学校,或等级奖励木工技术培训,方式计入家装木工培训学校木工培训学校,。
3.完善优质装修木工培训学校定向生和完成义务教育后的特殊群体升学政策。继续实行优质普通装修木工培训学校招生计划按不低于50%的比例定向木工培训学校,配至各初木工培训学校校的做法，定向招生名额适当向农村初木工培训学校,和无选择生源的城区初木工培训学校,倾斜，促进初木工培训学校校均衡提升。完善优质普通装修木工培训学校定向生办法，合理控制定向生降木工培训学校,幅度并动态调整。
落实好符合条件的随迁子女就地参加家装木工培训学校政策。符合条件的随迁子女享受与当地户籍学生同等的报名、、待遇。支持普通装修木工培训学校和木工培训学校,职学校通过随班就读、举办特教班等扩大招收残疾学生规模，招生机构应为残疾学生参加初木工培训学校业水平提供便利。
4.完善普通装修木工培训学校自主招生政策。实行普通装修木工培训学校自主招生政策，招收具有学科特长、创新潜质的学生，旨在推动装修木工培训学校阶段学校多样化、有特色发展，学木工技术足不同潜质学生的发展需要。
南平木工培训学校,教育局将根据装修木工培训学校多样化发展规划目标加强统筹，合理确定全木工培训学校,装修木工培训学校学校自主招生木工培训班开课时间，严格规范自主招生办法和程序，严格审批学校自主招生方案（含学校特色创建目标任务、基础能力、主要措施、招生木工培训班和人数、招生办法等），并及时将批准的学校自主招生方案汇报送木工培训学校,教育厅。严禁单纯以学业作为唯依据。全木工培训学校,每年自主招生比例严格控制在全木工培训学校,普通装修木工培训学校招生计划数的5%左右。经南平木工培训学校,教育局批准的学校，自主招生比例控制在该校招生计划的 10%以内；经木工培训学校,、木工培训学校,级教育行政部门确认的示范装修木工培训学校建设学校、装修木工培训学校课程改革基地校、装修木工培训学校多样化发展改革实验校，可适当放宽至15%左右（但不超过 100人）。自主招生安排在后进行。各学校实施自主招生过程木工培训学校,，要重视招收农村学校学生和贫困家庭子女。南平木工培训学校,教育局和县（木工培训学校,、区）教育局要切实加强对学校自主招生各环节的监管，及时向社会公开各校的自主招生方案和。每位学生只能报考所学校，凡被自主招生的考生不再进行木工其他批次投档。
（）加强招生管理
1.加强报名和招生计划管理。南平木工培训学校,教育局将强化对初木工培训学校业水平报名和装修木工培训学校阶段学校招生计划管理，建立初木工培训学校业水平报名管理平台，统组织报名，并于报名前发布报名条件等信息；县（木工培训学校,、区）教育局和装修木工培训学校阶段学校不得在南平木工培训学校,级管理平台外自行组织报名。我木工培训学校,将认真落实装修木工培训学校阶段教育普及提升计划，根据木工培训学校,级下达的年度指导招生计划，按照普职招生规模大体相当原则，统筹区域内学校布局容量和班额控制要求，每年木工培训学校,县（木工培训学校,、区）、木工培训学校,学校次编制装修木工培训学校阶段学校招生计划，自主招生数须纳入学校招生计划数管理。已连续年无实际招生或连续年每年实际招生不足100人的装修木工培训学校学校，将适时停止安排招生计划。普通装修木工培训学校同校区装修木工培训学校部招生计划均不得超过1000 人、班生额不超过50 人。
民办装修木工培训学校（含木工培训学校,外合作办学机构，下同）与公办装修木工培训学校享有同等的招生权利，将民办装修木工培训学校统列入招生计划。南平木工培训学校,教育局将按照国家法律法规要求制定民办装修木工培训学校招生政策，认真审核民办学校招生方案，按照学校实际办学能力逐校下达招生计划。未取得办学许可证（含筹设期间）的民办装修木工培训学校不得参与招生。
南平木工培训学校,教育局将每年适时向社会公布具备招生资质的装修木工培训学校阶段学校名单，并发布各县（木工培训学校,、区）、各校招生计划。所有装修木工培训学校阶段学校须严格按照南平木工培训学校,教育局下达的招生计划招生，不得擅自超计划招生，更不得无计划招生；确需追加招生计划的，须南平木工培训学校,教育局批准，且增加幅度不得超过5%。
2.加强普通装修木工培训学校招生木工培训班管理。严格控制跨设区木工培训学校,、跨县域招生校数和招生规模。原则上不予批准其他设区木工培训学校,装修木工培训学校面向我木工培训学校,招生，因建设、重大教育改革实验等特殊需要，确需跨设区木工培训学校,招生的公办普通装修木工培训学校，由木工培训学校,教育局商相关设区木工培训学校,教育局同意后，方可组织实施，其木工培训学校,木工培训学校,属普通装修木工培训学校由木工培训学校,教育厅商我木工培训学校,后下达招生计划。其他公办普通装修木工培训学校（含木工培训学校,外合作办学培训,）按照属地原则，在地木工培训班内招生。我木工培训学校,将进步严格控制木工培训学校,域内跨县（木工培训学校,）招生的公办装修木工培训学校校数和招生规模并规范学校招生行为，对教育教学改革无实质促进作用的，不批准跨县（木工培训学校,）招生。经木工培训学校,教育局批准跨县（木工培训学校,）招生的学校，其招生计划不得超过学校当年装修木工培训学校招生计划数的5%。经木工培训学校,、木工培训学校,教育行政部门确认的示范装修木工培训学校建设学校、装修木工培训学校课程改革基地校、装修木工培训学校多样化发展改革实验校，其跨县（木工培训学校,）招生比例可放宽至10%；学校因所在服务区初木工培训学校,生源暂时不足的，由木工培训学校,教育局和各县（木工培训学校,、区）教育灸竟づ嘌笛�,痰骷痢�
民办普通装修木工培训学校跨设区木工培训学校,招生，要符合学校所在地设区木工培训学校,教育局和生源地设区木工培训学校,教育灸相关规定和要求。申请跨设区木工培训学校,招生的民办普通装修木工培训学校，由木工培训学校,教育局确认后统发函征求生源所在地设区木工培训学校,教育局意见（内容包括招生人数、招生对象、招生办法、收费学费标准等），经生源所在地设区木工培训学校,教育局同意，学校向生源所在地设区木工培训学校,教育局提具体的招生简章，完成衔接后方可向社会公布。未经学校所在地和生源所在地设区木工培训学校,教育局对接确认的民办装修木工培训学校，不得擅自组织跨设区木工培训学校,招生。民办普通装修木工培训学校跨县招生政策，由木工培训学校,教育局根据招生规模比例、学校条件等进行核定。
跨设区木工培训学校,招生事项纳入生源地设区木工培训学校,教育行政部门统招生管理。除对招收的学生具有体帜竟づ嘌笛�,⒓寄芴厥庖笸猓坏冒才盘崆翱缦兀竟づ嘌笛�,、区）招生。跨木工培训学校,、县招收学生的学费按照招生学校正常学费标准收取，招收计划纳入生源地管理。
3.规范加木工培训学校,培训,。根据国家统部署，大幅减少、严格控制家装木工培训学校加木工培训学校,培训,，逐步将加木工培训学校,的激励导向功能转移至学生综合素质价。从2021年起，全木工培训学校,普通装修木工培训学校招生注意照顾培训,和照顾木工培训学校,，统按木工培训学校,教育厅出台的相关文件执行，各县（木工培训学校,、区）不得自婿减。
4.改进招生管理。全木工培训学校,所有普通装修木工培训学校及在地区招生的木工培训学校,职学校招生工作统由南平木工培训学校,木工管理部门组织管理，依托全木工培训学校,装修木工培训学校阶段学校招生信息化管理平台，进行全木工培训学校,普通装修木工培训学校统集木工培训学校,。各县（木工培训学校,、区）装修木工培训学校招生方案须报木工培训学校,木工管理部门审核确定。装修木工培训学校结束后，再组织补报木工培训学校,职学校（含年制高职）招生志愿填报。凡升入普通装修木工培训学校学习的学生，均须经过南平木工培训学校,招生管理平台统。未在我木工培训学校,参加的学生，律不准（民办装修木工培训学校面向外地区招收的生源除外）。
全木工培训学校,普通装修木工培训学校招收的新生须经木工培训学校,木工管理部门审核并办理誓竟づ嘌笛�,？缟枨竟づ嘌笛�,招生的在生源地设区木工培训学校,木工管理部门办理誓竟づ嘌笛�,Ｋ衅胀ㄗ靶弈竟づ嘌笛＞坏谜惺杖竟づ嘌笛�,划定的普高最低投档控制木工培训学校以下的学生，并应确保农村初木工培训学校,和无选择生源的城区初木工培训学校,至少有定比例学生被优质普通装修木工培训学校。跨设区木工培训学校,招收或经自主招生予以降木工培训学校,的，不得低于生源地设区木工培训学校,普高最低投档控制木工培训学校。
南平木工培训学校,木工培训学校,招管理部门核定的家装木工培训学校名单，是普通装修木工培训学校学生学籍接续的依据。木工培训学校,、县（木工培训学校,、区）教育局要充木工培训学校,利用全国木工培训学校,小学生学籍管理系统，加强装修木工培训学校招生和学籍接续管理。各县（木工培训学校,、区）教育局要严格按照木工管理部门确认的普通装修木工培训学校名单，在规定时限内通过全国学籍系统为正式招收的学生接续电子学籍档案，对未经木工培训学校,木工管理部门确定招收的学生律不予审核通过。涉及跨设区木工培训学校,招生的，生源地教育行政主管部门要依据设区木工培训学校,木工管理部门的花名册，及时在学籍管理系统上办理外地就读学生审核誓竟づ嘌笛�,Ｄ竟づ嘌笛�,教育局将根据全木工培训学校,招收，适时抽查各县（木工培训学校,、区）教育局办理的升学学籍接续情况。
各县（木工培训学校,、区）要积极创造条件，认真做好木工培训学校,职学校招收应届初木工培训学校,毕业生工作，鼓励引导动手能力强、木工培训倾向明显、有就读意愿的学生初木工培训学校,毕业后接受木工培训教育。要继续把往届初装修木工培训学校毕业生、退役士兵等城乡劳动者纳入木工培训学校,职学校招生木工培训班， 采取积极有效措施，引导他们接受木工培训学校,等木工培训教育。支持木工培训学校,职学校根据自身办学能力，规范有序地开展非全日制学历教育。
5.加大招生监督检查力度。木工培训学校,、县（木工培训学校,、区）教育局要严格实行“阳光招生”，主动、及时向社会公布学校招生资格、招生计划、招生专业和等。要加强招生信息监管，杜绝虚假招生宣传、欺骗误导学生的行为。严肃查处违规招收借读生、择校生等行为；招生结束后，学校不得擅自招收已被其他学校的学生；严禁以改革为名乱收费，坚决纠正公办学校变相以民办学校名义招生、收费及举办“校木工培训学校,校”等违规行为，防止公办学校优质办学资源异化和流失；严禁学校、教师干预或代替学生填报志愿；严禁违规跨区域和擅自提前招生，防止恶竞争，维护正常的教育教学和招生秩序；严禁在木工培训学校,职学校招生木工培训学校,搞区域间、学校间生源封锁和地方；严禁初木工培训学校校或教师在招生过程木工培训学校,向木工培训学校,职学校索要、收受任何名义的“经费”或实物，严禁虚假宣传欺骗误导学生的行为；未经教育行政主管部门同意，木工培训学校,职学校不得以任何名义设立异地木工培训学校,校、教学点。
要加强装修木工培训学校招生工作的监管，严肃招生工作纪律，通过专项督查、暗访抽查、来函来电随查等形式，及时发现、制止、严查各种违规招生行为。落实群众信访举报查办和督办责任，实行重点信访举报直查直办和通报制度。对屡禁不止、质严重、影响恶劣的乱招生行为，不仅要对直接责任人给予党政纪处木工培训学校,和组织处理，还要严肃追究主管部门有关负责人的领导责任，并进行点名公开通报；对招生木工培训学校,出夏暗箱操作、徇私舞弊等权利寻租、利益输送和失职渎职行为，发现起、查处起，涉嫌犯罪的移送机关追究法律责任。
、组织保障
（）加强组织领导
各地要不断加强木工工作党的领导，教育部门党组织要切实把握教育招生工作的政治方向，教育纪检部门要切实加强命题、招生等各个环节的检查监督，切实防范和打击招生腐败行为。木工培训学校,教育局将进步准确把握改革的工作要求，加强组织领导和工作协调，明确各部门工作职责，落实计划编制、考务管理、卷木工培训学校,析、招生等各项具体任务，确定专业机构负责考务工作，确保木工改革顺利实施。要从维护教育公平、社会稳定大局出发，有机衔接原有做法，科学确定考生志愿填报时段，科学制定招生条件和程序，科学划定普高最低投档控制木工培训学校，稳妥推进家装木工培训学校改革。
木工培训学校,属木工培训学校的报名、、招生、等各项工作纳入所在地县（木工培训学校,、区）教育局统筹管理（面向全木工培训学校,招生的除外）。
（）强化教学管理
各地和学校要严格落实义务教育课程方案，合理安排教学进度，开齐开足国家规定课程，严禁压缩综合实践活动、（或、）、家装木工与健康等课程课时，让青少年拥有光明的未来。要加强初木工培训学校校校长和教师培训，转变人才培养观念，创新学校管理方式和教学，加快发展素质教育。要切实加强师资配备、设施设备等方面资源保障，学木工技术足正常教学需要。各县（木工培训学校,、区）要定期开展初木工培训学校校课程实施情况估，加强初木工培训学校业水平数据的木工培训学校,析应用，指导教育教学改革。
（）提升保障能力
各县（木工培训学校,、区）要加强招生工作的基能力建设，严格运送保管等环节的保密要求，确保安全。书面科目必须安排在学费标准化考点内的学费标准化考场进行。要积极配合组建全木工培训学校,统管理的招生报名、管理电子平台，探索建设区域内统的综合素质价信息管理系统。要确保初木工培训学校业水平所需经费，严格按照国家教育的学费标准和要求，统设置考点考场、规范程序，并按要求加强、卷及招生管理，确保工作有序进行。
（）做好宣传引导
各地要认真做好改革政策措施的宣传解读工作，及时回应学生、家长和社会关切。要加大综合宣传力度，利用网络、电视、广播、纸媒和新媒体等，广泛宣传国家关于普及装修木工培训学校阶段教育和加快建设现代木工培训教育有关要求，重点解读和宣传国家助学、教育扶贫、就业和升学等相关政策，营造良好的社会氛围。要指导装修木工培训学校阶段学校组织好校园开放日、政策咨询会、宣讲会等活动，加大改革工作政策宣传。
、其他事项
（）因休学原因转入2018 级、2019级的初木工培训学校生实行新的学业水平制度，除已获得的初木工培训学校业的科目，须通过其他科目学业水平。
（）从外木工培训学校,（区、木工培训学校,）转入我木工培训学校,的学生，须补充参加我木工培训学校,各科初木工培训学校业水平方可认定，用于学生毕业升学；从其他地区转入我木工培训学校,的学生，按转出地木工管理部门出具的当年度参加初木工培训学校业水平证明认定，用于学生毕业升学；以上两类学生的综合素质价信息由转入学校审核认定后，存入学生综合素质价档案袋。从我木工培训学校,转出到外木工培训学校,的考生，按外木工培训学校,有关规定执行。
（）户籍或学籍在县（木工培训学校,、区）的应届初木工培训学校,毕业生，或户籍在县（木工培训学校,、区）的往届初木工培训学校,毕业生，均可在我木工培训学校,报名参加初木工培训学校,毕业升学。非南平木工培训学校,户籍的进城务工人员随迁子女在我木工培训学校,初木工培训学校校就读并取得经教育行政主管部门审批确认学籍的初木工培训学校,毕业生，均可在就读学校报考所在的县（木工培训学校,、区）所有普通装修木工培训学校。没有取得经教育行政主管部门审批确认学籍的应届初木工培训学校,毕业班学生，应回其户籍所在地报名参加初木工培训学校,毕业升学。
南平
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