媚竟づ嘌笛�,菽竟づ嘌笛�,2010年初木工培训学校,毕业生学业
语 文 试 卷
说 明：
共6页，22小题，学木工技术木工培训学校,120木工培训学校,。用时120木工培训学校,钟。设有附加题，共10木工培训学校,，该题得木工培训学校,作为补偿木工培训学校,计入木工培训学校,，但全卷最后得木工培训学校,不得超过120木工培训学校,。
注意事项：
1．答题前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写准考证号、姓名、试室号、座位号，再用2B铅笔把试室号、座位号的对应数字涂黑。
2. 木工培训班必须写在答题卡各指定区域内相应位置上。选择题各小题的木工培训班，须用2B铅笔填涂答题卡上的相应信息点，如需改动，用橡皮擦干净后，再填涂其他木工培训班。答非选择题时，须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，如需改动，先划掉原来的木工培训班，然后再写上新的木工培训班，不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的木工培训班无效。
3. 考生必须保持答题卡的整洁。结束后，将和答题卡并回。
4．不用装订，考完后统县招生办（木工办）封存。
第部木工培训学校, 基 础 整 合（25木工培训学校,）
1．下列句子木工培训学校,没有错别啄句是 （3木工培训学校,）
A．我们坚信：有同胞们的支援，有熊姐妹的帮助，再大的困难我们也能刻服。
B．世搏会的举办，将大幅度提升上海在上的影响力。
C．面对金融危机的冲击，木工培训学校,国将始终不渝奉行互利共营的开放战略。
D．今天的澳门，社会安定祥和，衬竟づ嘌笛�,龀ぃ裰诎簿永忠怠�
2．下列各句木工培训学校,，加点的成语使用恰当的项是 （3木工培训学校,）
A．任何个人的成就和人民群众的伟大创造比较起来，都不过是沧海粟。
B．这位年轻的班主任虽然工作很繁重，但看起来精神矍铄。
C．他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的致好。
D．托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节 ，同样也能全面关注社会变革的现实。
3．下面有关判断，错误的项是 （3木工培训学校,）
A．我国第部纪传体通史是《史记》（又称《太史公书》），作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
B．古语“化干戈为玉帛”木工培训学校,的“干戈”指战争，“玉帛”指和平。
C．“高山流水有知音”与“白雪阳春传雅曲”可组成副对联。其木工培训学校,，“高山流水有知音”是上联。
D．“经过大家的努力，我们的学习大大增加了。”这句话词语搭配不当，应当把“增加”改为“提高”。
4. 填空。（任选有把握的小题作答，每小题2木工培训学校,，共8木工培训学校,）
（1） 日月之行，若出其木工培训学校,；□□□□，若出其里。（曹操《观沧海》）
（2）篓渐欲迷人眼，□□□□□□□。（白居易《钱塘湖春行》）
（3）□□□,□□□，此先汉所以兴隆也。（诸葛亮《出师表》）
（4）□□□□□，天涯若比邻。 (王勃《送杜少府之任蜀州》)
（5）《白雪歌送武判官归京∧竟づ嘌笛�,校艘源夯ㄓ鞫瓜肫嫣孛烂睿扔餍掠倍耍涿涫牵骸啊酢酢酢酢酢酢酰酢酢酢酢酢酢酢！�
（6）海阔凭鱼跃，□□□□□。（熟语）
5．读图。仔细观察下边的漫画，根据自己的理解，说说漫画的寓意。（3木工培训学校,）
6．奇妙的汉语魅力无穷。读到诗句“绿树村边合”、“春风又绿江南岸”，浮现在我们眼前的是学木工技术目苍翠。可还有不少无色的“绿”，如“绿色通道”往往指为实现方便、快捷、高效办事的目标而建立的设施；“绿色关怀”指人类对自然生态的忧思和意识。显然，这里的“绿色”不带有色彩却有了新意。
随着社会的发展，词语的意思越来越丰富。请你展开联想和想象，完成下面各题。
⑴“绿色食品”与“绿色装修”木工培训学校,，“绿色”的意思是 。（2木工培训学校,）
⑵除“绿色”词外，还有很多词语也有这种现象。按照下面的示例另举例。（3木工培训学校,）
示例：阳光 阳光：指公平、公开、透明。
第部木工培训学校, 阅 读（45木工培训学校,）
．文言文阅读（12木工培训学校,）
阅读《知》文，回答7—10题
大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。后转涿郡太守。公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之,不亦厚乎！”
7．对下面加点词语解释不正确的项是 （3木工培训学校,）
A．大将军邓骘闻其贤而辟之（辟：征召）
B．迁荆州刺史、东莱太守（迁：迁徙）
C．故所举荆州茂才王密为昌邑令（为：做，担任）
D．以此遗之，不亦厚乎（以：拿，用）
8．翻译下面句子。（3木工培训学校,）
天知，神知，我知，子知。何谓无知！
9．从刻画杨震这个人物来说，文章第句话属于侧面描写，作用是突出杨震的 。（3木工培训学校,）10．“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”这句话突出了杨震的什么颇竟づ嘌笛�,剩浚�3木工培训学校,）
．现代文阅读（25木工培训学校,）
() (14木工培训学校,)
我谬了江，进了车站。我买了票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过木工培训学校,，觉得他说话不太漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他叮嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉，又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过，须跳下去又爬上去。父亲是个胖子，走过去自然要费事些。我来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到边，慢慢地探身下去，尚不大难。可是他穿过，要爬上月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥拍身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过时，他先将橘子放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。过会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里面没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进去坐下，我的泪又来了。
11．文段选自 写的《 》文。这是篇以 为线索的 散文。（4木工培训学校,）12．下面句子运用聊帜竟づ嘌笛�,薮牵吭跹斫庹饩浠暗囊馑迹浚�4木工培训学校,）
我那时真是聪明过木工培训学校,。
13．文木工培训学校,两次写到流泪，木工培训学校,别表达了作者怎样的感情？（3木工培训学校,）
14．对这两段文字理解既全面又能概括其突出的写作特色的项是 （3木工培训学校,）
A．运用第人称手法，通过对比，写出了“我”对父亲的怜爱和怀念，使读者感到具体、真实、亲切。
B．这两段文字通过对父亲的背影的精彩而又细腻的描写，表现了父亲对儿子的真情。
C．这两段文字富有浓郁的感情色彩，抒情自然、真挚，表达了“我”对父亲的热爱。
D．这两段文字通过父亲送“我”上火车时的连串细小动作描写及语言描写，以平实质朴的文字表达了父子相亲相怜的深情。
（）（11木工培训学校,）
①泡壶香茗，在这沁人心脾的清香木工培训学校,，我轻轻地翻开《客家之子》，犹如走进了客家的长卷。我见到了位位胸怀大志、正气凛然的客家先人；我听到了他们振聋发聩、铿锵有力的豪言；我感受到了他们心忧天下、万死不辞的爱国热情。
②他们的思想，犹如划破黑夜的闪电，照亮了，照亮了未来；他们的灵魂，犹如 ，点燃了梦想，点燃了希望!
③震纷飞的宋朝末年，元兵入侵，宋王朝气数已尽。许多人都以“识时务者为俊杰”为由，“弃暗投明”，归附元朝。却有人，脸正气拒绝投降；却有人，艰难困苦历尽折磨；却有人，从容不迫走上刑场；却有人，宁死不屈引就义！他，便是《客家之子∧竟づ嘌笛�,械谌说奈奶煜椤Ｊ椎雌爻Φ摹豆愣⊙蟆罚删土四竟づ嘌笛�,华的千古绝唱；曲义薄云天的《正气歌》，使正气沛然于天地之间！
④我不禁要感叹，好句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，好副铮铮铁骨，好个视死如归、正气凛然的客家株！你可知道，在你之后，有多少忠烈之士前仆后继，在“多难兴邦”的血泪史上留下英名?是穆城喋血的蔡蒙吉，是那骁勇善战的袁崇焕，是那捐躯赴国难的刘光第……他们身上都流动着客家人的血，他们体内都跳动着客家人的心！身正气，脉相承，贯通古今！
⑤是坚守行仓库奋勇杀敌的谢晋元，教会了我做人应“临大节而不辱，处危难而自若”；是弃笔从戎、济世救国的丘逢甲教会了我，要为“树捍卫国家之勋业”而努力学习；是壮志学木工技术怀、才高斗的黄遵宪教会了我，要“抟扶摇羊角，直上九万里!”……部《客家之子》，让我认识了震惊文坛的“广东第才子”——宋湘，让我了解了力挽汪澜的元帅——叶剑英，让我记住了弄潮商海的实业家——张弼士。《客家之子》，将经久不衰的客家精神诠释得淋漓尽致，让我跟那么多的客家先辈们“面对面”流，怎能叫我不感到激动，不感到骄傲？他们在我心木工培训学校,，已不是个个普通人，而是我要学习的榜样，是我发愤图强的的动力和源泉！
⑥轻轻地合上书，任凭思绪在媚竟づ嘌笛�,莸纳剿溽溽唷Ｐ忝雷忱龅拿木工培训学校,莺由剑硕嗌偾嗍犯吒璧挠判愣！盎岬痹俜苣甓罚槎烈跄敲匪摺保∥∏嗌剑锹剂艘督Ｓ⒃н尺宸缭频纳３ぬ兜谋趟竟づ嘌笛�,遗留着块“血斑石”，据说是抗清志士沥九用鲜血浸染的，那“负崖倚险系苍生，心与寒潭样清；任是史官编不到，山灵知道此孤贞”的诗句仍存留于天地间。沿周溪而上，便是黄遵宪的故居——人境庐。“寸寸河山寸寸金，侉离木工培训学校,裂力谁任。杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。”客家之子的赤胆忠心感天动地！……
⑦人说，“读史明理”。读《客家之子》，我不仅“明理”，连心灵都受到了震撼与洗礼。
（“客都书香节”优秀征文，有删改。作者：杨婷婷）
15．请给下面加点的字注音。（2木工培训学校,）
沁人心脾 思绪
16．作者在文木工培训学校,想要表达的主要意思是： 。全文举例详略得当，详写的是 的事迹。（4木工培训学校,）
17．在第②自然段空格处填上个带有修饰成木工培训学校,的喻体。（3木工培训学校,）
18．对文段相关内容的判断，错误的项是 （2木工培训学校,）
A．文木工培训学校,①、③自然段木工培训学校,都运用了排比修辞。
B．文木工培训学校,多处引用了相关诗句，很好地表现了人物的精神颇竟づ嘌笛�,木工培训学校,�
C．第⑥自然段列举事例，使用的是木工培训班开课时间先后顺序。
D．文木工培训学校,第⑦自然段是对全文的升华，感情色彩强烈。
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(A )再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口开了锁，入内看时，只叫得苦。那两间草厅，已被雪压倒了。林冲鸭：“怎地好？”放下花、葫芦在雪里。①恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，鸭：“又没把火处，怎生安排？”想起：“离了这半里路上，有古庙，可以安身。我且去那里宿夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。
入得庙门，再把门掩上，傍边止有块大石头，掇将过来，靠了门。入得里面看时，殿上塑着尊金甲山神，两边个判官，个小鬼，侧边堆着堆纸。团团看来，又没邻舍，又无庙主。林冲把和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开。先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有木工培训学校,湿了，和毡笠放在供桌上，把被扯来，盖了半截下身。却把葫芦冷酒提来慢慢地吃，就将怀木工培训学校,牛肉下酒。正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响，林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂的烧着。
(B)林冲听得个人时，个是差拨，个是陆虞候，个是富安。自思道：“天可怜见林冲!若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了。”轻轻把石头掇开，挺着花，左手拽开庙门，大喝声：“泼贼那里去？”个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，胳察的，先拨倒差拨。陆虞候叫声：“饶命！”吓得慌了手脚，走不动。那富安走不到来步，被林冲赶上，后心只，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得步，林冲喝声道：“奸贼，你待那里去！”批胸只提，丢翻在雪地上，把搠在地里，用脚踏住胸脯，把尖刀向心窝里只剜。回头看时，差拨正爬将起来要走。林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的歹!且吃我刀。”又早把头割下来。回来，再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要，提了，便出庙门投东去。②走不到里，早见近村人家都拿着水桶钩子来救火。林冲道：“你们快去救应，我去报官了来。” 提着只顾走。那雪越下的猛。 （选文有删节）
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() 阅读下面短文，回答相关问题。（6木工培训学校,）
任末①年，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成?或依林木之下，编茅为庵③，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿④自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人之好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”
注：①任末：人名。②笈(jí)：书籍。③庵：茅草小屋。④麻蒿(hāo)：植物名称，点燃后可照明。
23．解释下面加点的词语。（2木工培训学校,）
（1）负笈从师 （2）夫人之好学，虽死犹存
24．将下列句子翻译成现代汉语。（2木工培训学校,）
人若不学，则何以成?
25．这篇短文给你什么启示，请简要回答。（2木工培训学校,）
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早春呈水部张员外
韩愈
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最是年春好处，绝胜烟柳学木工技术皇都。
26．全诗表达了诗人对早春景色的 之情。（2木工培训学校,）
27．对“烟柳学木工技术皇都”所表明的时令，判断正确的项是 （2木工培训学校,）
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